PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
“LA LÚDICA COMO UN ESCENARIO QUE
ACOMPAÑA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO”
JUSTIFICACION
La
propuesta de intervención que se va
a realizar en el “hogar infantil Los Meñiques”, tiene como intención trabajar
la lúdica como una estrategia didáctica donde se evidencie en cada uno de los
encuentros pedagógicos los nuevos aprendizajes significativos en los niños y
niñas de 18 meses a 4 años; ya que en
este grupo se aplicaron los instrumentos diagnósticos y a partir de esto se
evidencio la necesidad de implementar la lúdica como estrategia didáctica; por
ende la lúdica se constituye como un factor educativo para el aprendizaje de
los niños y niñas siendo un medio por el cual los estudiantes sienten placer,
goce, disfrute, alegría y confianza ante los nuevos conocimientos.
PREGUNTA:
¿CÓMO SE DEBE IMPLEMENTAR LA LÚDICA EN EL AMBIENTE
EDUCATIVO PARA OBTENER APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS?
OBJETIVO GENERAL:
Implementar la lúdica como
estrategia didáctica en el hogar infantil los meñiques a través de diferentes
actividades lúdicas que conlleven a nuevos aprendizajes significativos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
-Diseñar actividades enfocadas a la lúdica permitiendo el goce y
disfrute en los niños y niñas.
-Utilizar espacios lúdicos donde
se haga evidente los nuevos aprendizajes significativos en los infantes
-Implementar referentes teóricos
para la aplicación de los encuentros pedagógicos
SUSTENTO TEÓRICO
Se
hace necesario retomar autores que hacen referencia a la lúdica como lo es el
profesor Carlos Alberto Jimenez que publicó
en el año 2007 “Las experiencias lúdicas son una serie de actitudes y de
proposiciones que atraviesan toda la corporalidad humana. Son procesos
mentales, biologicos, espirituales que actúan como transversales fundamentales
en el desarrollo humano. En sintesis son cascadas de moleculas de la emoción
que producen una serie de afectaciones cuando interactuamos espontáneamente con
el otro.
La
lúdica es una forma de estar en la vida, de relacionarse con ella en “espacios”
y “ambientes” en los que se produce initeracción, entrenemiento, disfrute, goce
y felicidad, acompañados de la distencion que genera actividades simbolicas e
imaginarias como cel juego, la chanza, el senido del humor, la escritura, la
palabrareia. Inclusive todos aquellos actos cotidianos como “mirar vitrinas”,
“pararse en las esquinas”, “sentarse en una banca”, son tambien ludicos. Es
necesario aclarar al respecto que el elemento en comun de estas practicas
culturales, es que en la mayoria de los casos, actuan sin mas recompensa que la
gratitud y la felicidad que producen dichos eventos. En este sentido cuando la mayoría
de los juegos son lúdicos, pero la lúdica no solo se reduce al juego, (Jimenez,
2007) .
David Ausubel, Joseph Novak, Helen Hanesian,
especialistas en la universidad de cornell, que tiene como precedente a
vigotski han diseñado la teoría del aprendizaje significativo, aprendizaje a
largo plazo, o teoría constructivista, según la cual para aprender es necesario
relacionar los nuevos aprendizajes a
partir de las ideas previas del alumnado. Desde esta perspectiva el aprendizaje
es un proceso de contraste, de modificación de los esquemas del conocimiento,
de equilibrio, de conflicto y de nuevo equilibrio. Según Ausubel, Joseph Novak, Helen Hanesian, el mismo proceso de adquirir información
produce una modificación tanto en la información adquirida como en el aspecto especifico de la estructura
cognoscitiva con la cual aquella esta vinculada tanto en la información adquirida como en el aspecto especifico de la estructura
cognoscitiva. (David Ausubel, Joseph Novak, Helen Hanesian
1978). (Francisco Ruiz Juan, 2003)
Estrategias
metodológicas:
|
Técnicas
interactivas
|
Actividad
grupal
|
Rondas,
trabajos por parejas, socializaciones de
trabajos, Collage, juegos de roles.
|
Carruseles
|
Pintura,
rondas, bailes, disfraces, cuentos, imitaciones
|
Deporte
infantil
|
Juegos
callejeros, trabajo en grupo, gimnasia infantil, manejo de materiales
deportivos, motricidad gruesa, relajación.
|
Actividades
manuales
|
Motricidad
fina
|
Actividades
artísticas
|
Pintura,
baile, instrumentos musicales, expresión corporal, música, obras de teatro,
utilización de recursos del medio.
|
Salidas
pedagógicas
|
Parque
infantil, zona verde y biblioteca
|
Hora
del cuento
|
Lectura
de cuentos infantiles, imitación de voces y personajes, elaboración de
disfraces, representación del cuento, videos infantiles,
|
Juegos
Dirigidos
|
Rondas,
juegos con normas, juegos de mesa.
|
Juego
libre
|
Dibujo
libre, juego de roles
|
EJES TEMÁTICOS
- Recreación
- Ocio
- Juego
- Creatividad
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