DIARIO DE CAMPO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: La lateralidad en los niños
TIPO DE ACTIVIDAD: Ayudantía a la agente educativa
FECHA: 20 de agosto de 2013 HORA: 8:00 a. m a 12:00 m.
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CONTEXTO: niños y niñas de 18 meses a 4 años.
UBICACIÓN GEOGRAFICA: Hogar Infantil “los meñiques”
OBJETIVO: Realizar desplazamientos en distintas posturas reconociendo el lado izquierdo y el lado derecho en los niños y niñas.
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REGISTRO N. 1
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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Para iniciar la actividad pedagógica se formó a los niños y niñas en circulo para darles el saludo, luego se rezo la oración “gracias Dios”, en este momento los niños estuvieron receptivos; a continuación se entono la canción “en la batalla del calentamiento”, realizando los movimientos correspondientes.
Luego la agente educativa les explica el trabajo a realizar en este día para esto les muestra a los niños y niñas colchonetas y aros al presentarles estos materiales los infantes se mostraban ansiosos por saber que realizarían en este día.
Seguidamente cada niño pasó por cada aro saltando como “sapitos” reconociendo donde era el lado izquierdo y el lado derecho de los aros nombrándolos en voz alta; luego en las colchonetas los infantes rodaron para el lado izquierdo y el lado derecho según la orden dada por la agente educativa, para finalizar se les hace entrega de una hoja en la cual los niños pintaron su mano izquierda con vinilos de diferente color.
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INTERPRETACIÓN:
David Ausubel expresa que en el proceso de orientación del aprendizaje, es de vital importancia conocer la estructura cognitiva del alumno; no sólo se trata de saber la cantidad de información que posee, sino cuales son los conceptos y proposiciones que maneja así como de su grado de estabilidad.
Los principios de aprendizaje propuestos por Ausubel, ofrecen el marco para el diseño de herramientas meta cognitivas que permiten conocer la organización de la estructura cognitiva del educando, lo cual permitirá una mejor orientación de la labor educativa, ésta ya no se verá como una labor que deba desarrollarse con "mentes en blanco" o que el aprendizaje de los alumnos comience de "cero", pues no es así, sino que, los educandos tienen una serie de experiencias y conocimientos que afectan su aprendizaje y pueden ser aprovechados para su beneficio.".
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LO APRENDIDO:
De acuerdo con el aporte de David Ausubel se puede decir que la lateralidad para el aprendizaje de los niños y niñas es un aspecto fundamental para el desarrollo de ellos ya que en estas edades se evidencian las necesidades de tener que enfrentarse a situaciones de orientación espacio – temporal, de ahí como los docentes deben profundizar la enseñanza adecuada en este aspecto.
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VALORACIÓN PERSONAL:
En la actividad pedagógica se evidencio el aprendizaje de cada niño y niña al plasmar las huellas de las manos en las hojas diferenciando el lado izquierdo y el lado derecho, por esto es importante decir que la lateralidad es el predominio funcional de un lado del cuerpo humano sobre el otro determinado por la predominio que un hemisferio cerebral ejerce sobre el otro y en las actividades son los momentos donde se evidencian estos.
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DIARIO DE CAMPO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Aprendo sobre los animales
TIPO DE ACTIVIDAD: Encuentro pedagógico N. 1
FECHA: 27 de agosto de 2013 HORA: 8:00 a. m a 12:00 m.
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CONTEXTO: niños y niñas de 18 meses a 4 años.
UBICACIÓN GEOGRAFICA: Hogar Infantil “los meñiques”
OBJETIVO: Identificar los distintos animales del entorno natural con el fin de reconocerlos como parte de su ambiente.
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REGISTRO N. 2
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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
En el inicio de la actividad se ubicaron los niños y niñas en círculo allí se dio el saludo tanto a la maestra en formación como a los infantes, luego se enseñó la canción “el caballito verde” en la cual el grupo participó activamente.
Seguidamente se realizo un conversatorio sobre los animales surgiendo una serie de preguntas en las cuales los niños aportaron en cada una de ellas así la niña Estefanía dijo “yo tengo un perro en mi casa que se llama tony”, el niño Cristián dijo “a mí me gustan los caballos porque son grandes y bonitos”, luego de opinar sobre el tema se propuso a los niños caminar por el ambiente escolar encontrándose con diferentes imágenes de animales como el gato, el perro, el cerdo en cada espacio se imito a cada uno.
Para continuar se le entregó a los niños(as) fichas con imágenes de animales ilustrados dejando a cada niño escoger su animal preferido, luego se les hizo entrega de plastilina de diferentes colores explicándoles que debían rellenar el animal formando con la plastilina círculos, el niño que terminaba su creación se le escribió en la hoja que es lo que más le gustaba del animal, en este momento el grupo estuvo receptivo al trabajar con la plastilina y al expresar el porqué le gustaba cada animal.
Para finalizar se cantó “el caballo verde” realizando los movimientos de la canción y se evaluó la actividad diciendo las fortalezas y debilidades de esta.
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INTERPRETACIÓN:
El blog la “lúdica en el preescolar”, publicado por los estudiantes del Tecnológico de Antioquia Diana Cardona Bedoya, Glennis Berbel Palacio, Melissa Piedrahita Rodríguez, Estefanía Palacio Herrera y Kelly Orrego Uribe expresa que la creatividad está presente en todo aspecto de nuestra vida, y no es otra cosa que esa capacidad de proponer ideas que solucionen los diferentes retos que la naturaleza y nuestra propia forma de vida nos ponen.
En general, la creatividad no es un privilegio.
En mayor o menor medida todo ser humano, desde muy pequeño, goza de este don. Lo que sí es bastante común es que se inhiba esa creatividad y que se pongan obstáculos y límites.
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LO APRENDIDO:
De acuerdo con los anteriores aportes de Diana Cardona Bedoya, Glennis Berbel Palacio, Melissa Piedrahita Rodríguez, Estefanía Palacio Herrera y Kelly Orrego Uribe se puede decir que educar en la creatividad es educar para el cambio y formar personas ricas en originalidad, visión futura, iniciativa, confianza; niños(as) amantes del los riesgos y listos para afrontar los obstáculos y problemas que se les van presentando en su vida escolar y cotidiana, teniendo en cuenta que una educación creativa es una educación para el desarrollo y la auto-realización.
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VALORACIÓN PERSONAL:
Durante la jornada pedagógica esta se desarrolló con la participación activa de uno de los niños y niñas logrando en ellos seres creativos al elaborar sus propios trabajos, es por esto que se debe formar a través de la creatividad siendo esta un potencial que tiene cada infante pudiéndose transformar a través del tiempo, ahí la importancia de estimular esta a través de actividades lúdico pedagógicas en los grupos escolares.
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DIARIO DE CAMPO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: El baile un mundo de imaginación
TIPO DE ACTIVIDAD: Ayudantía a la agente educativa
FECHA: 30 de agosto de 2013 HORA: 8:00 a. m a 12:00 m.
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CONTEXTO: niños y niñas de 18 meses a 4 años.
UBICACIÓN GEOGRAFICA: Hogar Infantil “los meñiques”
OBJETIVO: Expresar mediante el baile infantil las actitudes de los niños y niñas del Hogar Infantil “los meñiques” demostrando así diferentes expresiones corporales.
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REGISTRO N. 3
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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Para iniciar la actividad recreativa la agente educativa forma a los niños y niñas en círculo, allí les hizo una motivación para participar en la actividad.
Seguidamente se cantó “en la batalla del calentamiento” realizando cada uno de los niños los movimientos correspondientes, mencionado las manos, los pies, la cabeza y todo el cuerpo.
Luego la agente educativa pone a los niños a escuchar diferentes canciones infantiles como “el pingüino” en esta cantaron y bailaron según las indicaciones de la canción, luego se escuchó “chuchua chuchua” con esta canción infantil los niños y niñas realizaron los movimientos correspondientes demostrando cada uno de ellos el interés por la canción. También los niños escucharon canciones infantiles y con estas los niños bailaban en parejas, luego en grupos y por ultimo en baile libre.
Hay que anotar que además de estar presente en la actividad también se inició a realizar un material didáctico para los niños y niñas.
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INTERPRETACIÓN:
El blog “lúdica en el preescolar”, publicado por los estudiantes del Tecnológico de Antioquia Diana Cardona Bedoya, Glennis Berbel Palacio, Melissa Piedrahita Rodríguez, Estefanía Palacio Herrera y Kelly Orrego Uribe expresan que la recreación son todas aquellas actividades y situaciones en las cuales esté puesta en marcha la diversión, como así también a través de ella el entretenimiento.
La recreación puede ser activa implica acción, es decir las personas que mientras prestan un servicio disfruta de los mismos; además la recreación proporciona en sí, una forma de aprendizaje, a través de experiencias propias y de la relación de la persona con el exterior.
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LO APRENDIDO:
De acuerdo con los anteriores aportes de Diana Cardona Bedoya, Glennis Berbel Palacio, Melissa Piedrahita Rodríguez, Estefanía Palacio Herrera y Kelly Orrego Uribe se puede decir que la recreación es una estrategia para promover el desarrollo del aprendizaje; los niños y niñas por medio de las actividades recreativas impulsan actitudes vitales que los orientan hacia una vida productiva para sí y para los otros.
La recreación en el niño(a) le concede la libertad para armar y desarmar, crear y recrear, en un mundo posible, donde se unen la imaginación, la fantasía y la acción.
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VALORACIÓN PERSONAL:
En la ayudantía a la agente educativa se participó con la actividad recreativa haciendo participes a los niños y niñas, además se realizó un material didáctico (traga bolas) con diferentes materiales; además en la actividad recreativa los niños y niñas se mostraron participativos en el baile, demostrando sus habilidades corporales, por esto se hace importante tener en cuenta en las actividades de recreación el baile en los diferentes ritmos musicales.
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DIARIO DE CAMPO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Descubriendo a través de los sentidos
TIPO DE ACTIVIDAD: Encuentro pedagógico N. 2
FECHA: 3 de septiembre de 2013 HORA: 8:00 a. m a 12:00 m.
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CONTEXTO: niños y niñas de 18 meses a 4 años.
UBICACIÓN GEOGRAFICA: Hogar Infantil “los meñiques”
OBJETIVO: Identificar las funciones de los sentidos en los niños y niñas del Hogar Infantil “los meñiques” logrando aprendizajes significativos.
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REGISTRO N. 4
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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Para iniciar la actividad lúdica se ordenaron los niños y niñas en un círculo, allí se dio el saludo y se enseñó la canción “hola amigos”, en la cual cantaron y realizaron los movimientos correspondientes, luego se les hizo la explicación de la actividad expresándoles que en el transcurso de esta se encontrarán con diferentes alimentos para trabajar en este día.
A continuación en las mesas de trabajo se repartieron diferentes alimentos, en los cuales los niños(as) observaron detalladamente, luego con la venda se tapo los ojos a la niña Andrea para darle la oportunidad de probar el alimento salado en este momento expresó que “el alimento que comía era salado”, en esta actividad los niños manifestaron interés por conocer los diferentes sabores como salado, dulce, acido.
Seguidamente se proporcionó mesas repartidas por todo el espacio en estas se encontraban plantas con diferentes olores, en una mesa unas plantas y en la otra estaba las mismas plantas con el fin de que los niños(as) olieran las plantas en una mesa y luego pasarán hacia la otra mesa para oler las mismas plantas y así adivinar que olores eran iguales, en este ejercicio los estudiantes se mostraron receptivos al presentarles cada una de las plantas, además de que aprendieron los olores de las diferentes plantas.
Luego de esta actividad se les presentó a los niños y niñas una caja sorpresa con esta se les indicó que dentro de ella había n diferentes cosas y que por esto debían de tocar adentro de la caja, por lo que cada niño y niña introdujo su mano en la caja, el niño Juan Diego dijo “yo tocó algo duro y pesado” la piedra, la niña Dahiana Sofía se mostraba interesada por conocer que contenía la caja sorpresa por esto metió la mano y se encontró con la tierra expresando como la sentía.
Finalmente se formó el grupo en circulo y se hizo un dialogo con cada uno de los niños (as), reconociendo en este los aprendizajes obtenidos de la actividad lúdica, además se interpreto la canción “nos despedimos”.
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INTERPRETACIÓN:
El profesor Carlos Alberto Jiménez dice que la lúdica es una forma de estar en la vida, de relacionarse con ella en “espacios” y “ambientes” en los que se produce interacción, entrenamiento, disfrute, goce y felicidad, acompañados de la distención que genera actividades simbólicas e imaginarias como el juego, la chanza, el sentido del humor, la escritura, la palabrearía. Inclusive todos aquellos actos cotidianos como “mirar vitrinas”, “pararse en las esquinas”, “sentarse en una banca”, son también lúdicos.
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LO APRENDIDO:
De acuerdo con el anterior aporte del profesor Carlos Alberto Jiménez se puede decir que la actividad lúdica favorece en la infancia la autoconfianza, la autonomía y la formación de la personalidad, convirtiéndose así en una de las actividades educativas primordiales, por esto actualmente se ha desarrollado esta actividad lúdica de forma continua como un proceso de aprendizaje.
La lúdica además fomenta el desarrollo social, evidenciándose en ella valores, encontrándose el gozo, el placer, la creatividad y el conocimiento.
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VALORACIÓN PERSONAL:
En la actividad lúdica se evidenciaron los aprendizajes de los niños y niñas en cada momento de la jornada, además de la integración y el compañerismo que tuvieron cada uno de los infantes, es por esto que se hace importante retomar la lúdica en los ambientes pedagógicos como medio para el aprendizaje significativo en los cuales sean los niños protagonistas en el campo lúdico.
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DIARIO DE CAMPO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Creando a través del video
TIPO DE ACTIVIDAD: Ayudantía a la agente educativa
FECHA: 6 de septiembre de 2013 HORA: 8:00 a. m a 12:00 m.
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CONTEXTO: niños y niñas de 18 meses a 4 años.
UBICACIÓN GEOGRAFICA: Hogar Infantil “los meñiques”
OBJETIVO: Lograr que los niños y niñas del Hogar Infantil, adquieran habilidades al realizar propias creaciones, con las cuales sean creativos y participativos.
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REGISTRO N. 5
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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Para el inicio de la actividad creativa la agente educativa forma a los niños y niñas en círculo, allí les canta “en la batalla del calentamiento” realizando los movimientos correspondientes, por todo el espacio educativo, en este momento el grupo estuvo receptivo acatando las normas de la profesora.
A continuación la agente educativa llega con un animal “el pollito” con este les enseña a los niños que es un pollito solo y que los niños deben animarlo a salir adelante, por esto les indica que deben desplazarse hacia el video, en este les pone “la historia de pepe el pollito”, al terminar el video los infantes comentaron sobre el video como la niña Andrea “nació el pollito con la mamá”, la niña Estefanía agregó “el pollito ya está con la familia”.
Seguidamente la agente educativa les propone a los niños(as) bailar con la canción “el pollito amarillito”, en este momento el grupo participó activamente; luego en las mesas de trabajo se les hace entrega de hojas en las cuales se encontraba el pollito en blanco con el fin de rellenarlo con cascaras de huevo al terminar se les marco a cada uno de los infantes el trabajo.
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INTERPRETACIÓN:
La doctora Margarita Mendoza Burgos expresa que nunca limite al niño y la niña en el desarrollo de su creatividad; limite todo aquello que no beneficie la misma.
Estimúlelo, haga que se interese por muchas cosas y desarrolle su capacidad de percepción. Eso será la materia prima con la que su creatividad producirá nuevas e interesantes ideas, orientándolas hacia aquellas áreas que sean de su mayor interés y para las que tenga más vocación; no necesariamente el arte.
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LO APRENDIDO:
De acuerdo al anterior aporte de la doctora Margarita Mendoza Burgos se puede decir que el desarrollo de la creatividad de los niños y niñas es esencial ya que es un aspecto primordial para aprender a relacionarse con los demás, a resolver sus propias dificultades; además la creatividad está relacionada con la generación de ideas que sean relativamente nuevas, apropiadas y de alta calidad.
Entonces la creatividad es además una de las capacidades más importantes y útiles del ser humano porque es aquella que le permite, justamente al niño y a la niña crear nuevas cosas e inventar nuevas cosas a partir de lo que ya existe en la realidad.
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VALORACIÓN PERSONAL:
En la ayudantía a la agente educativa se evidenció el interés por la actividad en los niños y niñas, ya que participaron activamente en esta, es por esto que como maestros en formación debemos incentivar a los infantes a ser seres capaces de pensar en sí mismos y en el otro, a generar ideas creativas logrando en ellos un pensamiento imaginativo y creativo.
Además a los niños y niñas se les debe brindar libertad para que desarrolle su imaginación y respeta su estilo de aprendizaje.
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DIARIO DE CAMPO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Me divierto a través de la película infantil
TIPO DE ACTIVIDAD: Encuentro pedagógico N. 3
FECHA: 10 de septiembre de 2013 HORA: 12:00 p. m a 4:00 p. m
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CONTEXTO: niños y niñas de 18 meses a 4 años.
UBICACIÓN GEOGRAFICA: Hogar Infantil “los meñiques”
OBJETIVO: Brindar espacios educativos que favorezcan el desarrollo integral de los niños y niñas en el hogar “los meñiques” durante el tiempo libre.
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REGISTRO N. 6
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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
En el inicio de la actividad de ocio se tuvo en cuenta la integración grupal en los niños y niñas, es por esto que se desarrolló la actividad de tiempo libre en torno a la película infantil “las aventuras de Dora la exploradora”
Para empezar con tal actividad se formaron los niños y niñas en circulo allí se dio el saludo y se cantó “saludémonos amigos” en el cual participaron activamente; luego se les hizo la explicación de la actividad en este día presentándoles los recursos a trabajar como el televisor, el d. v. d, la película, seguido de las recomendaciones que deben tener en la película.
Seguidamente los niños y niñas se formaron en las sillas dispuestos a observar la película demostrando el interés por la misma, hay que anotar que la película tenia enseñanzas de amistad, compañerismo, unión entre otras, en el transcurso de la película se ofreció a los infantes un refrigerio, en estos momento los niños y niñas gozaron y disfrutaron de la película.
Al terminarse la película se les hizo una serie de preguntas a los niños y niñas logrando una interpretación propia de la película como:
¿De qué se trató la película las aventuras de dora la exploradora? Lo cual la niña Ariana responde “de dora que tenía muchos amigos y quería conocer cosas nuevas”
¿Quiénes eran los amigos de dora la exploradora?, lo cual el niño Cristián responde “era el mono que la acompañaba a todas partes” ¿Qué descubrió Dora la exploradora con los amigos? Lo que la niña Estefanía dice “el paisaje, casas nuevas, animales, amigos”, por lo que a partir de estas respuestas se les hizo un conversatorio de toda la película resaltando los aprendizajes sobre esta.
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INTERPRETACIÓN:
El blog de la “lúdica en el preescolar”, publicado por las estudiantes del Tecnológico de Antioquia Diana Cardona Bedoya, Glennis Berbel Palacio, Melissa Piedrahita Rodríguez, Estefanía Palacio Herrera y Kelly Orrego Uribe.
Se refieren al ocio como al que se dedica a actividades que no son ni trabajo, ni tareas domesticas esenciales, ya que es un tiempo recreativo que se usa a discreción.
Es por esto que el tiempo libre es definido como un espacio de tiempo empleado para realizar lo que más nos guste hacer.
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LO APRENDIDO:
De acuerdo al anterior aporte de las estudiantes del Tecnológico de Antioquia Diana Cardona Bedoya, Glennis Berbel Palacio, Melissa Piedrahita Rodríguez, Estefanía Palacio Herrera y Kelly Orrego Uribe se puede decir que el tiempo libre es un tiempo al que se dedica a no producir para los demás sino para uno mismo donde se demuestra el disfrute y el goce por lo que se está haciendo, potenciando los momentos más importantes para el niño y la niña.
El tiempo libre puede ser un espacio de imaginación, un espacio de disfrute donde se evidencia además la creatividad y la exploración.
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VALORACIÓN PERSONAL:
El encuentro pedagógico fue de gran interés por parte del grupo ya que se notó en los niños y niñas seres espontáneos al observar la película participando activamente de esta; es por esto que en el hogar los meñiques se debe diseñar actividades de ocio en las cuales los infantes tengan la oportunidad de expresarse a través de diferentes recursos educativos, siendo el tiempo el tiempo libre una manera de expresar sentimientos y emociones hacia los demás.
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DIARIO DE CAMPO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Me expreso jugando con mis amigos.
TIPO DE ACTIVIDAD: Ayudantía a la agente educativa
FECHA: 13 de septiembre de 2013 HORA: 8:00 a. m a 12:00 m
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CONTEXTO: niños y niñas de 18 meses a 4 años.
UBICACIÓN GEOGRAFICA: Hogar Infantil “los meñiques”
OBJETIVO: Incentivar la imaginación en los niños y niñas a través de la exploración de diferentes materiales lúdicos, favoreciendo la capacidad de jugar con otros materiales que no sean solo juguetes convencionales.
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REGISTRO N. 7
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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Para iniciar la actividad de juego se formaron los niños y niñas en círculo, en este se dio el saludo a los niños y niñas con la canción “saludémonos amigos”, en la cual el grupo participo activamente.
Seguidamente la agente educativa les hace la explicación para trabajar en este día expresándoles que este día es de juegos, es por esto que se cantó “a bailar” esta canción es con el fin de se nombrar a todos los niños y niñas y los cuales deben expresarse con movimientos corporales. Luego la agente educativa motivo a los infantes a jugar “el lobo esta”, en este juego el niño Cristián fue el lobo y los demás compañeros realizaban la ronda; luego se les propuso a los niños (as) jugar “el gato y el ratón”, en este la agente educativa fue de ratona y la niña Ariana fue de gato, en el juego se demostró el compañerismo entre el grupo los meñiques.
Para finalizar la agente educativa les hace la siguiente pregunta a cada uno de los niños y niñas ¿a usted con que juguetes o materiales les gusta jugar?, a partir de esa pregunta los niños expresaron sus gustos diciendo: el niño Cristián dijo “me gusta jugar con arena”, la niña Andrea dijo “me gusta con el tambor”, la niña Estefanía dijo “a mí me gusta jugar con los bloques lógicos”, a partir de estas respuestas la agente educativa les brinda a cada uno de los infantes el juguete preferido dejándolos jugar libremente realizando con estas nuevas creaciones.
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INTERPRETACIÓN:
El blog “lúdica en el preescolar”, publicado por las estudiantes del Tecnológico de Antioquia Diana Cardona Bedoya, Glennis Berbel Palacio, Melisa Piedrahita Rodríguez, Estefanía Palacio Herrera y Kelly Orrego Uribe, dicen que el juego es una acción u ocupación libre, que se desarrolla dentro de unos límites temporales y espaciales determinados; además el juego tiene valor por sí mismo y se dirige a la totalidad de la persona implicando lo corporal, lo emocional y lo racional.
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LO APRENDIDO:
De acuerdo al anterior aporte de las estudiantes del Tecnológico de Antioquia Diana Cardona Bedoya, Glenis Berbel Palacio, Melissa Piedrahita Rodríguez, Estefanía Palacio Herrera y Kelly Orrego Uribe se puede decir que los niños y niñas necesitan estar activos para crecer y desarrollar sus capacidades, el juego es importante para el aprendizaje y desarrollo integral de los infantes puesto que aprenden a conocer la vida jugando.
Los niños y las niñas necesitan hacer las cosas una y otra vez antes de aprenderlas por lo que los juegos tienen carácter formativo al hacerlos enfrentar una y otra vez, situaciones las cuales podrán dominarlas o adaptarse a ellas.
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VALORACIÓN PERSONAL:
En el transcurso de la ayudantía a la agente educativa la actividad se desarrolló teniendo en cuenta el interés y las necesidades que tenían los niños y niñas; es por esto que para los infantes es importante desarrollar actividades de juego con ellos ya que a través del juego los niños buscan, exploran, prueban y descubren el mundo por sí mismos, siendo un instrumento eficaz para la educación actual.
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DIARIO DE CAMPO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Descubriendo a través del carrusel
TIPO DE ACTIVIDAD: Encuentro pedagógico N. 4
FECHA: 18 de septiembre de 2013 HORA: 12:00 p. m a 4:00 p. m
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CONTEXTO: niños y niñas de 18 meses a 4 años.
UBICACIÓN GEOGRAFICA: Hogar Infantil “los meñiques”
OBJETIVO: Integrar a los niños y niñas del Hogar los meñiques, a través del carrusel de los aprendizajes significativos con el fin de que compartan y disfrutan de cada una de las bases.
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REGISTRO N. 8
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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Para el inicio de la actividad lúdica se motivó a los niños y niñas para iniciar el carrusel, desplazándolos hacia el coliseo municipal, estando allí se dio la bienvenida al grupo motivándolos para realizar las bases del carrusel.
Seguidamente se les indico al grupo que se inicio con la base N. 1 la cual era las rondas tradicionales, en esta se realizaron diferentes juegos como el gato y el ratón siendo el niño Cristián de gato y la niña Andrea de ratona, el lobo está siendo la niña Ariana de lobo, también se hizo las rondas arroz con leche, a la rueda rueda y el puente está quebrado, en esta base el grupo participo activamente durante esta. Luego se realizo la base N. 2 el juego con el traga bolas en la cual se les indico a los niños y niñas que lanzaran la pelota hacia el traga bolas logrando encestarlas, en esta cada uno de los niños lanzó activamente.
Para continuar se desplazaron hacia la base N. 3 el juego de bombas, en la cual se les propuso a los niños y niñas bailar diferentes ritmos musicales con las bombas ubicadas en las diferentes partes del cuerpo sin dejarla caer, para esta base se mantuvo la atención y concentración de cada uno de los niños al bailar. Para la base N. 4 buscando la sorpresa se motivo a los niños en encontrar un gran regalo que estaba ubicado por todo el espacio, para esta base los niños mostraron interés por encontrarlo y el niño Cristián lo encontró compartiendo los dulces con los demás compañeros.
Luego se tuvo en cuenta en la base N. 5 jugando con la pintura la creatividad por parte de los niños y niñas, en la cual realizaron creaciones libremente. En la base N. 6 se tuvo en cuenta el juego libre donde los niños disfrutaron de los bloques lógicos, las muñecas, arma todos, compartiendo con los compañeros. Para terminar se les ofreció un refrigerio disfrutando todos de este.
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INTERPRETACIÓN:
El documento de sitio web vulka se expresa el autor animación, servicios educativos y tiempo libre dice que la actividad lúdica favorece, en la infancia, la autoconfianza, la autonomía y la formación de la personalidad, convirtiéndose así en una de las actividades recreativas y educativas primordiales.
En todas las culturas se ha desarrollado esta actividad de forma natural y espontánea, pero para su estimulación precisa de educadores y educadoras especializados que la dinamicen, de espacios, de tiempos idóneos para poder compartirla con compañeros y compañeras, de juguetes que la diversifiquen y enriquezcan, de ambientes y climas lúdicos que faciliten su espontaneidad y creatividad. |
LO APRENDIDO:
De acuerdo al anterior documento del sitio web vulka se expresa el autor animación, servicios educativos y tiempo libre se puede decir que con la lúdica se enriquece el aprendizaje por el espacio dinámico y virtual que implica. El elemento principal del aprendizaje lúdico, es el juego, recurso educativo que se ha aprovechado muy bien en todos los niveles de la educación y que enriquece el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La lúdica puede emplearse con una variedad de propósitos, dentro del contexto de aprendizaje, pues construye autoconfianza e incrementa la motivación en el niño. Es un método eficaz que propicia lo significativo de aquello que se aprende. |
VALORACIÓN PERSONAL:
Durante la actividad lúdica se dio la oportunidad a los niños y niñas de expresarse a través del juego, la creatividad, la recreación y el ocio es por esto que la actividad lúdica es un ejercicio que proporciona alegría, placer, gozo, satisfacción. Es una dimensión del desarrollo humano que tiene una nueva concepción porque no debe de incluirse solo en el tiempo libre, ni ser interpretada como juego únicamente y en este encuentro pedagógico se evidenció la actividad lúdica como un proceso de aprendizaje significativo.
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DIARIO DE CAMPO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Decoración del aula de clase
TIPO DE ACTIVIDAD: Ayudantía a la agente educativa
FECHA: 20 de septiembre de 2013 HORA: 8:00 a. m a 12:00 m
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CONTEXTO: niños y niñas de 18 meses a 4 años.
UBICACIÓN GEOGRAFICA: Hogar Infantil “los meñiques”
OBJETIVO: Realizar diferentes decoraciones para el aula de clase en el Hogar Infantil “los meñiques” a través de manualidades.
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REGISTRO N. 9
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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Para este día se tuvo en cuenta la decoración del aula de clase del Hogar Infantil, es por esto que se ofrecieron diferentes materiales a utilizar como hojas iris, silicona, tijeras, marcadores; con estos se crearon diferentes decoraciones.
Para empezar se crearon los números con hojas iris de diferentes colores del 0 al 9, luego se pegaron en el espacio correspondiente del aula; posteriormente se utilizaron las hojas iris para realizar las vocales, con estas se diseñaron creativamente y luego se pegaron en un espacio del aula de clase quedando el salón totalmente decorado.
Seguidamente se terminó de crear con el traga bolas pudiendo los niños y niñas disfrutar de este con diferentes pelotas.
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INTERPRETACIÓN:
La doctora Margarita Mendoza Burgos dice que para saber adecuar la actitud y responsabilidad educadora en beneficio de la creatividad de los niños y niñas, nunca se debe limitar al niño en el desarrollo de su creatividad; limite todo aquello que no beneficie la misma. Estimúlelo, haga que se interese por muchas cosas y desarrolle su capacidad de percepción, eso será la materia prima con la que su creatividad producirá nuevas e interesantes ideas.
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LO APRENDIDO:
De acuerdo al anterior aporte de la doctora Margarita Mendoza Burgos se puede decir que la creatividad es un elemento que debe estar presente en todo el contexto educativo, esta debe estar involucrada en el que hacer docente cotidiano, con la finalidad de que los alumnos adquieran un conocimiento significativo, mediante el cual se puedan apoderar de sus propias destinos como seres humanos y de esta forma impulsar el desarrollo de la sociedad.
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VALORACIÓN PERSONAL:
Durante la actividad se pudo evidenciar la creatividad por parte de las maestras en formación que con sus trabajos realizados se notó el interés que le pusieron a cada trabajo, por esto hay que tener presente la creatividad en cada actividad pedagógica ya que esta puede ser desarrollada a través del proceso educativo, favoreciendo potencialidades y consiguiendo una mejor utilización de los recursos dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
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DIARIO DE CAMPO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Me divierto a través del juego
TIPO DE ACTIVIDAD: Encuentro pedagógico N. 5
FECHA: 25 de septiembre de 2013 HORA: 12:00 m a 4:00 p. m
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CONTEXTO: niños y niñas de 18 meses a 4 años.
UBICACIÓN GEOGRAFICA: Hogar Infantil “los meñiques”
OBJETIVO: Fomentar el desarrollo integral en los niños y niñas del Hogar Infantil “los meñiques” a través del juego logrando en ellos la integración y participación.
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REGISTRO N. 10
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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Para el inicio de la actividad se motivo a los niños y niñas a bailar la canción osito gominola, en esta los infantes realizaron los movimientos correspondientes, luego se motivo a cantar “no hay que estar frio como un pingüino”, para esta canción se observo la participación activa del grupo.
Seguidamente se realizo el desplazamiento hacia el estadio municipal, allí se dio la bienvenida a este lugar en el cual se dieron unas observaciones sobre el comportamiento; a continuación se les brindó diferentes materiales lúdicos para que con estos los niños(as) jueguen libremente, en este momento los estudiantes se mostraron receptivos al encontrase con el lugar y los materiales dispuestos para este día, aprovechándolos cada uno de ellos.
Para continuar se dio un espacio para jugar con la arena, carros y carretas, con estos los niños y niñas realizaron diferentes creaciones con la arena, en este momento los infantes demostraron el compañerismo en el juego planteado. Para terminar se les brindó un refrigerio.
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INTERPRETACIÓN:
El blog “lúdica en el preescolar”, publicado por las estudiantes del Tecnológico de Antioquia Diana Cardona Bedoya, Glenis Berbel Palacio, Melissa Piedrahita Rodríguez, Estefanía Palacio Herrera y Kelly Orrego Uribe dicen que el juego es una acción u ocupación libre, que se desarrolla dentro de unos límites temporales y espaciales determinados, según reglas absolutas obligatorias, aunque libremente aceptadas; además el juego tiene valor por sí mismo y se dirige a la totalidad de la persona implicando lo corporal, lo emocional y lo racional.
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LO APRENDIDO:
De acuerdo al anterior aporte de las estudiantes del Tecnológico de Antioquia Diana Cardona Bedoya, Glenis Berbel Palacio, Melissa Piedrahita Rodríguez, Estefanía Palacio Herrera y Kelly Orrego Uribe se puede decir que el juego son todas aquellas acciones que tienen como fin el entretenimiento, la diversión y la alegría para los niños y niñas. Por esto se debe tener en cuenta que los juegos son muy variados entre ellos están los juegos individuales, los juegos grupales, los juegos de a pares; por esto hay juegos que se pueden realizar al aire libre, otros que son intelectuales y mentales.
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VALORACIÓN PERSONAL:
Durante el encuentro pedagógico se pudo evidenciar la exploración y el conocimiento por parte de los niños y niñas ya que con sus capacidades al momento de jugar demostraron ser niños exploradores juagando con los diferentes materiales lúdicos dispuestos; es por esto que en la educación actual se debe proporcionar a los infantes medios que ayudan al aprendizaje a través del juego y la exploración teniendo en cuenta además el contexto.
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DIARIO DE CAMPO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Comprensión de lectura infantil
TIPO DE ACTIVIDAD: Ayudantía a la agente educativa
FECHA: 27 de septiembre de 2013 HORA: 8:00 a. m a 12:00 m
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CONTEXTO: niños y niñas de 18 meses a 4 años.
UBICACIÓN GEOGRAFICA: Hogar Infantil “los meñiques”
OBJETIVO: Desarrollar la comprensión lectora en los niños y niñas del hogar “los meñiques”, a través de diferentes herramientas lúdicas.
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REGISTRO N. 11
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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Para el inicio de la actividad creativa la agente educativa formó a los infantes en círculo, en este se cantó “saludémonos amigos” en la cual participaron activamente, luego la agente educativa los motivó apara el desarrollo de la actividad de este día.
Seguidamente la agente educativa les hace lectura del cuento infantil “mirrringa – mirronga”, representando cada uno de los personajes de la historia, en este momento el grupo e0scucho con atención la historia, para continuar se desplazaron los niños hacia el video el cual fue el mismo que se encontraba en el libro, pero en esta ocasión fue observado a través del video infantil esto para ayudar mejor a la comprensión de lectura del cuento, los infantes estuvieron atentos al video teniendo un constante silencio al observarlo.
A continuación se desplazaron los niños(as) hacia las mesas de trabajo allí se les repartió hojas de bock, con estas realizaron lo que entendieron del cuento aprendido tanto del libro como del video, los niños estuvieron participativos y creativos al realizar sus propios trabajos.
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INTERPRETACIÓN:
El investigador Alan F. Carrasco Dávila dice que el aprendizaje significativo se presenta cuando el niño estimula sus conocimientos previos, es decir, que este proceso se da conforme va pasando el tiempo y el pequeño va aprendiendo nuevas cosas, dicho aprendizaje se efectúa a partir de lo que ya se conoce.
Además el aprendizaje significativo de acuerdo con la práctica docente se manifiesta de diferentes maneras y conforme al contexto del alumno y los alumnos y a los tipos de experiencias que tenga cada niño. (Dávila, 2008)
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LO APRENDIDO:
De acuerdo al anterior aporte del investigador Alan F. Carrasco Dávila se puede decir que el aprendizaje es esa información que se obtiene del medio donde se relacionan los niños y que logran descubrir a través de un transformación o un cambio grande en la educación; pero para que se logre es necesario que la participación del niño sea activa, es decir, que el mismo construya sus conocimientos en la medida que va experimentando ciertas situaciones, por esto el niño, construye sus conceptos y desarrolla habilidades que mostrando un pensamiento lógico.
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VALORACIÓN PERSONAL:
Durante la actividad se pudo evidenciar la buena utilización de los recursos de la agente educativa para el aprendizaje de cada niño y niñas, además de un buen tono de voz para dramatizar los personajes del cuento “mirringa mirronga”; es por esto que es importante realizar actividades que contribuyan al desarrollo de las dramatizaciones y obras de teatro teniendo en cuenta los cuentos tradicionales infantiles para así lograr la buena comunicación entre los infantes.
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DIARIO DE CAMPO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Creando con los recursos del medio ambiente
TIPO DE ACTIVIDAD: Encuentro pedagógico N. 6
FECHA: 1 de Octubre de 2013 HORA: 12:00 m a 4:00 p. m
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CONTEXTO: niños y niñas de 18 meses a 4 años.
UBICACIÓN GEOGRAFICA: Hogar Infantil “los meñiques”
OBJETIVO: Realizar la actividad con recursos del medio ambiente con los niños y niñas del Hogar “los meñiques” siendo seres creativos.
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REGISTRO N. 12
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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Para este día se realizó la actividad lúdica, para empezar se organizaron los niños y niñas en forma de circulo en este se dio el saludo además motivándolos para la actividad propuesta, además se canto “hola chiripitola” en este momento el grupo se sintió receptivo demostrando actitud positiva.
Seguidamente se organizaron los niños y niñas sentados para que escucharán con atención la historia relacionada con la naturaleza, en esta actividad los infantes participaron de la historia interviniendo en ella como el niño Juan Diego que dijo “hay que cuidar los arboles”, al dejar la historia sin final los infantes denostaron interés por saber cómo terminaba la historia, es por esto que se les hizo una serie de preguntas sobre el desarrollo de la historia como ¿Qué fue lo que paso en la historia? ¿Qué hicieron los niños cuando la naturaleza se puso enojada? En el transcurso de estas preguntas los niños participaban respondiendo correctamente, dándose cuenta que si obtuvieron aprendizajes significativos.
Para continuar se formaron los infantes en las mesas de trabajo, allí se les presenta recursos del medio ambiente definiendo cada uno las piedras, las hojas secas, arena entre otros, luego se les hizo entrega de papel bond a cada uno de los niños y con colbon crearon diferentes imágenes de acuerdo a la historia por ejemplo la niña Ariana realizo el árbol, la niña Estefanía realizó un rio, utilizando los diferentes recursos del medio.
Se finalizó la actividad pegando en la pared las creaciones realizadas por cada uno de los niños(as), además cada uno de ellos expuso su trabajo expresando que realizo en el, también se le dio un final feliz a la historia con el aporte de cada compañero.
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INTERPRETACIÓN:
El documento de sitio web vulka expresa el autor animación, servicios educativos y tiempo libre dice que la actividad lúdica favorece, en la infancia, la autoconfianza, la autonomía y la formación de la personalidad, convirtiéndose así en una de las actividades recreativas y educativas primordiales.
En todas las culturas se ha desarrollado esta actividad de forma natural y espontánea, pero para su estimulación precisa de educadores y educadoras especializados que la dinamicen, de espacios, de tiempos idóneos para poder compartirla con compañeros y compañeras, de juguetes que la diversifiquen y enriquezcan, de ambientes y climas lúdicos que faciliten su espontaneidad y creatividad”.
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LO APRENDIDO:
De acuerdo al anterior aporte del documento de sitio web vulka expresa el autor animación, servicios educativos y tiempo libre se puede decir que educar en la creatividad es educar para el cambio y formar niños en originalidad y visión futura, además de ofrecerles herramientas para la innovación.
Es por esto que la educación creativa parte del planteamiento de que la creatividad está ligada a todos los ámbitos de la actividad humana siendo esta un potencial humano integrado por componentes afectivos e intelectuales.
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VALORACIÓN PERSONAL:
La actividad lúdica es un importante medio de expresión de los pensamientos más profundos del ser; lo que le permite exteriorizar conflictos internos de los niños y minimizar los efectos de experiencias negativas. Propiciando el desarrollo integral del niño(a), tanto en los aspectos físicos, emocionales, sociales e intelectuales, favoreciendo la observación, la reflexión y enriqueciendo el vocabulario, desarrollando así su creatividad; es por esto que se hace importante implementar en las actividades lúdicas la creatividad como medio de expresión para que con estas se evidencien tanto las necesidades como los intereses de los infantes.
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DIARIO DE CAMPO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Identificando la familia y la escuela
TIPO DE ACTIVIDAD: Encuentro pedagógico N. 7
FECHA: 3 de Octubre de 2013 HORA: 12:00 m a 4:00 p. m
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CONTEXTO: niños y niñas de 18 meses a 4 años.
UBICACIÓN GEOGRAFICA: Hogar Infantil “los meñiques”
OBJETIVO: Realizar actividad con los niños y niñas del Hogar Infantil “los meñiques” con diferentes materiales didácticos con el fin reconocer la familia y la escuela.
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REGISTRO N. 13
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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
En el inicio de la actividad creativa se formaron los niños y niñas en círculo para realizar la canción “hola chiripitola” esta los infantes se la aprendieron fácilmente, luego en el mismo circulo cada uno de los niños le expreso al compañero algo bonito, así la niña Andrea dijo “mi amigo Juan Diego es un buen compañero y comparte los juguetes”, el niño Cristián dijo “mi compañera Ariana comparte sus cosas y es buena compañera”.
Seguidamente se organizaron los niños y niñas en las mesas de trabajo, allí se les presentó imágenes de la familia, con esta imagen se dio la explicación de cómo es la familia, quienes integran la familia, que función tienen en la familia entre otros, luego se presentó la imagen de la escuela con esta se les explicó la importancia de esta, los compañeros que pertenecen en la escuela.
A continuación se les entregó revistas, con estas las observaron detalladamente, luego se les indico que deben buscar imágenes relacionadas con las presentadas anteriormente, primero encontraron a la familia “papá, mamá y hermanos” y recortaron cada imagen; luego encontraron las imágenes en las revistas de la escuela como “la profesora, los compañeros”, también las recortaron.
Seguidamente se les repartió papel periódico este estaba distribuido en dos, los niños y niñas pegaron las imágenes en cada espacio de la familia y la escuela; luego cada infante decoró la hojas de papel según sus gustos y creatividad formando así el collage. Para terminar se formaron los niños en circulo y se cantó “hasta luego”.
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INTERPRETACIÓN:
La doctora Margarita Mendoza Burgos dice que los niños son, en general, grandes creativos; pero quizá no lo sean más de lo que seríamos muchos de los adultos si no fuera porque desde la misma niñez hemos tenido que aprender, de muchas formas diferentes, a reprimir esa creatividad.
Frecuentemente los propios padres lo hacen con sus hijos al afearles sus fantasías, tacharlas de “tonterías” y recomendarles que vivan la realidad, sin comprender que la realidad de los adultos es muy diferente de la de ellos.
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LO APRENDIDO:
De acuerdo al anterior aporte del documento de la doctora Margarita Mendoza Burgos se puede decir que la creatividad es la forma de expresarse, usando la originalidad y la imaginación, además se tiene en cuenta en la creatividad el arte, la música, el teatro y la danza.
Por esto la creatividad es una forma de pensar y de ser, que puede expresarse en muchas otras áreas.
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VALORACIÓN PERSONAL:
En el encuentro pedagógico se notó el interés por la actividad, obteniendo los aprendizajes significativos realizando el collage; es por esto que se debe tener en cuenta en cada actividad creativa las expresiones e imaginaciones de cada niño y niña.
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DIARIO DE CAMPO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Decoración del aula “los meñiques”.
TIPO DE ACTIVIDAD: Ayudantía a la agente educativa
FECHA: 4 de Octubre de 2013 HORA: 8:00 a. m a 12:00 m
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CONTEXTO: niños y niñas de 18 meses a 4 años.
UBICACIÓN GEOGRAFICA: Hogar Infantil “los meñiques”
OBJETIVO: Diseñar recursos decorativos para el aula del Hogar los meñiques a través de diferentes materiales didácticos.
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REGISTRO N. 14
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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
En la actividad de este día se tuvo en cuenta el aula de clase, por esto se desarrollaron diferentes materiales didácticos para ambientar el ambiente escolar.
Por consiguiente se plantearon diferentes herramientas didácticas para el desarrollo de esta; se inicio con los momentos pedagógicos, estos se realizaron en papel fondo plano de diferentes colores así: bienvenida, vamos a explorar, vamos a crear, vamos a jugar, vamos a comer y vamos a casa. Durante esta actividad se tuvo en cuenta la creatividad e imaginación por parte de las maestras en formación.
Seguidamente la agente educativa realiza con los niños y niñas la actividad creativa la cual fue dibujo con crayolas, en esta los infantes realizaron dibujo libre evidenciándose la imaginación y la creatividad.
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INTERPRETACIÓN:
Ernesto Yturralde Tagle, investigador, conferencista y facilitador precursor de procesos de aprendizajes significativos en entornos lúdicos, comenta que es impresionante lo amplio del concepto lúdico y sus campos de aplicación.
Siempre hemos relacionado a los juegos, a la lúdica y sus entornos así como a las emociones que producen, con la etapa de la infancia y hemos puesto ciertas barreras que han estigmatizado a los juegos en una aplicación que derive en aspectos serios y profesionales, y la verdad es que ello difiere mucho de la realidad, pues que el juego trasciende la etapa de la infancia y sin darnos cuenta, se expresa en el diario vivir.
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LO APRENDIDO:
De acuerdo al anterior aporte de Ernesto Yturralde Tagle, se puede decir que un aula debe ser un lugar agradable, ya que los niños y niñas pasan muchas horas del día en ese ambiente y como tal debe de producirles agrado, confianza y seguridad.
La decoración del aula se convierte en un ambiente de aprendizaje cálido, acogedor donde aumentan las oportunidades para aprender y se estimula la creatividad.
Lo que se muestre en el aula debe ser un material que tenga importancia para el grupo y los ayude a construir su aprendizaje. Siendo este educativo e innovador.
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VALORACIÓN PERSONAL:
En la ayudantía a la agente educativa se desarrollo con interés la decoración del espacio educativo, con el fin de que tuviera un cambio en ambiente ya que este es de gran importancia para el aprendizaje de los niños y niñas; es por esto que se hace importante tener una decoración adecuada en las aulas, teniendo en cuenta la creatividad e imaginación al realizar cada creación en un aula de clases.
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DIARIO DE CAMPO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Organización del Hogar Infantil “los meñiques”
TIPO DE ACTIVIDAD: Ayudantía a la agente educativa
FECHA: 4 de Octubre de 2013 HORA: 12:00 a. m a 4:00 m
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CONTEXTO: niños y niñas de 18 meses a 4 años.
UBICACIÓN GEOGRAFICA: Hogar Infantil “los meñiques”
OBJETIVO: Realizar la actividad a través de la organización del material didáctico que se encuentra en el Hogar Infantil “los meñiques”.
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REGISTRO N. 15
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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Para iniciar la actividad nos desplazamos para el aula del Hogar Infantil “los meñiques”, allí se guardo cada material didáctico en diferentes cajas de cartón, además se clasificaron los diferentes materiales según el tamaño para así darle más organización al Hogar.
Por esto se ordenaron por grupos así: las muñecas, los carros, los aros, las motos, los juegos de mesa, colchonetas y marcadores, colores, lápices, crayolas quedaron en un espacio adecuado.
En la actividad de los niños y niñas se tuvo en cuenta el juego de roles con diferentes materiales didácticos, en este se evidencio el interés por el juego en los infantes ya que participaron activamente.
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INTERPRETACIÓN:
El blog “lúdica en el preescolar”, publicado por las estudiantes del Tecnológico de Antioquia Diana Cardona Bedoya, Glennis Berbel Palacio, Melissa Piedrahita Rodríguez, Estefanía Palacio Herrera y Kelly Orrego Uribe definen la lúdica como una dimensión del desarrollo de los individuos, siendo parte constitutiva del ser humano.
El concepto de lúdica es tan amplio como complejo, pues se refiere a la necesidad del ser humano, de comunicarse, de sentir, expresarse y producir en los seres humanos unas series de emociones orientadas hacia el entretenimiento, la diversión, el esparcimiento, que nos lleva a gozar, reír, gritar e inclusive llorar racional.
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LO APRENDIDO:
De acuerdo al anterior aporte de las estudiantes del Tecnológico de Antioquia Diana Cardona Bedoya, Glennis Berbel Palacio, Melissa Piedrahita Rodríguez, Estefanía Palacio Herrera y Kelly Orrego Uribe se puede decir que en la lúdica también se tiene en cuenta la organización de los hogares infantiles especialmente en las aulas, es por esto que hay que tener en cuenta una buena organización tanto de las actividades programadas con en el ambiente educativo para que los niños y niñas obtengan así aprendizajes significativos y de esta forma trabajar todos en conjunto tanto maestra como alumnos.
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VALORACIÓN PERSONAL:
En la ayudantía a la agente educativa se notó la correcta organización de los diferentes materiales didácticos al momento de ordenar el Hogar Infantil, es por esto que se debe tener en cuenta para un buen aprendizaje significativo el ambiente escolar adecuado ya que influye notablemente para la buena enseñanza – aprendizaje.
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DIARIO DE CAMPO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Reconociendo los colores con el juego
TIPO DE ACTIVIDAD: Encuentro Pedagógico N. 8
FECHA: 8 de Octubre de 2013 HORA: 8:00 a. m a 12:00 m
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CONTEXTO: niños y niñas de 18 meses a 4 años.
UBICACIÓN GEOGRAFICA: Hogar Infantil “los meñiques”
OBJETIVO: Reconocer los colores a través del juego en los niños y niñas del Hogar infantil “los meñiques”
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REGISTRO N. 16
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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Para el inicio de la actividad se enseñó a los niños y niñas el juego “el robot sin pilas” este consistió en que se dio la orden de caminar por el espacio, cuando se decía “al robot se le están acabando las pilas” los niños caminaban lentamente hasta que cayeron al suelo; en este juego se notó el interés por aprender.
Seguidamente se organizaron los infantes en las mesas de trabajo, allí se les presentó los materiales a utilizar como los colores y las fichas en las cuales estaban dibujadas el robot con diferentes figuras geométricas; luego se les indicó que colorearan el triangulo amarillo, después el círculo rojo, luego el cuadrado verde y por último el rectángulo café, en este momento se les dio la explicación a los infantes de cada color y cada figura obteniendo así aprendizajes significativos.
Al terminar estos cada uno de los niños(a) asociaron los colores de las figuras geométricas y así colorearon igual las figuras del robot, en este momento se notó los aprendizajes ya que fueron asertivos al unir los colores. Luego se dejó que decorarán el robot según sus gustos, por ejemplo el niño Cristian coloreo alrededor del robot logrando un arco con diferentes colores, la niña Andrea coloreo alrededor de las figuras geométricas.
Para terminar se hizo una socialización de cada trabajo frente a sus compañeros, en la cual os niños manifestaron sus creaciones; luego se desarrollo el juego “el semáforo”, en este el grupo manejaron carros y cuando se decía el color “verde” los niños corrieron por el espacio, luego se dijo el “rojo” los niños paraban inmediatamente y por último se dijo el color “amarillo” en este el grupo pitaron activamente.
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INTERPRETACIÓN:
David Ausubel, Joseph Novak, Helen Hanesian, especialistas en la universidad de cornell, que tiene como precedente a vigotski han diseñado la teoría del aprendizaje significativo, aprendizaje a largo plazo, o teoría constructivista, según la cual para aprender es necesario relacionar los nuevos aprendizajes a partir de las ideas previas del alumnado.
Desde esta perspectiva el aprendizaje es un proceso de contraste, de modificación de los esquemas del conocimiento, de equilibrio, de conflicto y de nuevo equilibrio. Según Ausubel, Joseph Novak, Helen Hannessian, el mismo proceso de adquirir información produce una modificación tanto en la información adquirida como en el aspecto especifico de la estructura cognoscitiva.
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LO APRENDIDO:
Según el anterior aporte de David Ausubel, Joseph Novak, Helen Hannessian, se puede decir que el primer elemento que dinamiza un proceso de aprendizaje son los conocimientos previos del alumno, en consecuencia el docente debe implementar las estrategias que permitan engarzar el conocimiento nuevo con el conocimiento previo.
El problema surge porque no se considera, que el conocimiento que se transmite en una actividad de aprendizaje debe tener una doble estructuración, debe ser estructurado en sí mismo y estructurado con respecto al conocimiento que posee el niño y la niña.
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VALORACIÓN PERSONAL:
En el encuentro pedagógico se notó en los niños y niñas la participación activa y la disposición para realizar la actividad y aprender nuevas cosas; es por esto que se hace importante como maestras en formación tener ayudas visuales y didácticas al momento de enseñar ya que estas son una herramienta fundamental para la correcta enseñanza – aprendizaje y así poder obtener los infantes aprendizajes significativos.
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DIARIO DE CAMPO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Jugando y aprendiendo con mis compañeros
TIPO DE ACTIVIDAD: Encuentro Pedagógico N. 9
FECHA: 9 de Octubre de 2013 HORA: 8:00 a. m a 12:00 m
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CONTEXTO: niños y niñas de 18 meses a 4 años.
UBICACIÓN GEOGRAFICA: Hogar Infantil “los meñiques”
OBJETIVO: Integrar a los niños y niñas a través de la actividad lúdica
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REGISTRO N. 17
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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
La actividad propuesta para este día se inició con “el baile del gorila”, para esta se les pondrá a los niños y niñas un antifaz de gorila; para continuar se invitó a los estudiantes a realizar el juego de la golosa, luego se motivaron a participar del juego “carrera de pimpones” en la cual los niños participaron activamente.
Seguidamente se les facilitó a los niños y niñas el túnel donde pudieron utilizarlo con sus compañeros, también se hizo el juego del ponchado en la cual disfrutaron del juego, para continuar se hizo el juego “blanco y negro”, para terminar se les dio un detalle a cada uno de los niños y niñas dándole final a la práctica profesional.
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INTERPRETACIÓN:
Carlos Alberto Jiménez dice que la lúdica es una forma de estar en la vida, de relacionarse con ella en “espacios” y “ambientes” en los que se produce interacción, entrenamiento, disfrute, goce y felicidad, acompañados de la distención que genera actividades simbólicas e imaginarias como el juego, la chanza, el sentido del humor, la escritura, la palabrearía. Inclusive todos aquellos actos cotidianos como “mirar vitrinas”, “pararse en las esquinas”, “sentarse en una banca”, son también lúdicos. Es necesario aclarar al respecto que el elemento en común de estas prácticas culturales, es que en la mayoría de los casos, actúan sin más recompensa que la gratitud y la felicidad que producen dichos eventos.
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LO APRENDIDO:
De acuerdo al anterior aporte de Carlos Alberto Jiménez se puede decir que la lúdica es una herramienta fundamental para el aprendizaje significativo en los niños y niñas ya que de ella de depende el juego, la recreación, la creatividad y el ocio, es por esto que en las actividades pedagógicas se debe tener en cuenta la lúdica como medio para el aprendizaje.
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VALORACIÓN PERSONAL:
Durante la actividad lúdica se evidenció la participación activa de los niños y niñas al desarrollar cada una de las actividades propuestas, es por esto que al cumplir con la práctica profesional me siento muy complacida por poder compartir con los infantes del hogar los meñiques ya que permanecieron activos y participativos en cada una de las actividades.
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