SOCIALIZACIÓN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
“LA LÚDICA COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS NIÑOS Y
NIÑAS”
Por: Julieth Sánchez Jurado
Yury Cardona Chica
Aura María López Galvis
SINTESIS DEL
PROBLEMA
Para conocer las dificultades y fortalezas
de este grupo se aplicaron diferentes instrumentos diagnósticos como lo fueron
ficha de observación al grupo en el momento de la intervención pedagógica de la
agente educativa, taller el cual fue planeado y ejecutado por las maestras en
formación, entrevista a la agente educativa y entrevista a los padres de
familia.
De acuerdo a los anteriores instrumentos
diagnósticos, se sistematizó la
información obtenida por lo cual se hizo una triangulación de estos, pudiendo
definir que en este grupo existe la necesidad de implementar la lúdica como un
medio esencial para los nuevos conocimientos logrando así una construcción
permanente de los procesos de aprendizaje de manera significativa.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
OBJETIVO GENERAL
Comprender la influencia de la lúdica como estrategia de aprendizaje
significativo en los niños y niñas de 16 meses a 4 años del Hogar Infantil “los meñiques” del Municipio
de Sonsón.
ENFOQUE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
“La
investigación cualitativa cuenta con una serie de etapas estas se mantienen
abiertas en todo el proceso y además, se puede estar puliendo el trabajo a
medida que se va indagando y encontrando datos nuevos que difieran de lo
establecido, en todo caso se pueden realizar constantemente modificaciones que
contribuyan a la generación de conocimiento”
Tatiana A. Romero Rodríguez.
TIPO DE ESTUDIO
INVESTIGACIÓN – ACCIÓN
Kurt Lewin “Mediante
la investigación–acción
se pretende
tratar de forma simultánea conocimientos y cambios sociales, de manera que se
unan la teoría y la práctica”.
CRITERIOS DE
TIPIFICACIÓN
En el hogar Infantil “los meñiques”, los
niños y niñas acatan las normas, realizan de manera autónoma y activa cada
intervención pedagógica en las cuales se tienen en cuenta los componentes de la
lúdica como medio para transmitir aprendizajes significativos
FUENTES DE INFORMACIÓN
-Primaria
Padres de familia, agente educativa, niños
y niñas del Hogar Infantil “los meñiques”
-Secundaria
Aportes teóricos los cuales nos remiten a
la información sobre lúdica y aprendizaje significativo.
-David Ausubel, Joseph
Novak, Helen Hanessian
-Carlos
Alberto Jiménez
-Ernesto
Yturralde Tagle
MARCO LEGAL
Según la
ley General de Educación 115 de 1994, la
constitución política de Colombia, los lineamientos
curriculares de Preescolar, el decreto 2247 de 1997 y el plan decenal hacen
referencia la implementación de la lúdica en el proceso de aprendizaje en los
niños y niñas.
INFORME DE
EFECTIVIDAD
El proceso de investigación se llevó a
cabo por medio de la implementación de
la lúdica durante las intervenciones ejecutadas con los niños y niñas, la cual permitió la adquisición de
aprendizajes significativos en ellos, a través de experiencias vivenciales
donde sistematizan elementos de saberes previos, los cuales se convierten en la
base de otros aprendizajes posteriores desarrollando competencias y
realizándose como seres sociales.
HALLAZGOS
En el proyecto de investigación se
evidencia la implementación de actividades recreativas, de ocio, de juego y de
creatividad, es por ello que se logró realizar intervenciones pedagógicas que
conllevaron a la adquisición de
aprendizajes significativos en los niños y niñas; también se hizo
participes en el proceso educativo de los infantes la integración de las madres
de familia.
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