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DIARIO DE CAMPO
Nombre de la actividad: “La
creatividad un medio para construir la amistad”
Tipo de actividad:
Intervención pedagógica
Fecha: 19 de Abril del 2013 hora: 8:00 am a 12: 00pm
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Contexto: niños y niñas de 16 meses a 4 años del hogar
infantil “Los meñiques” que hacen parte del Instituto Colombiano de Bienestar
Familiar.
Ubicación geográfica: municipio de Sonsón, Calle
5 # 4-82
Objetivo: Fomentar por medio de
la creatividad el compañerismo de los niños y
niñas.
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Registro No 1
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Descripción de la actividad (Anécdotas).
En el momento en que se inició la actividad los estudiantes
participaron en el juego “la colita
del conejo; de tal manera que todos cantaron, corrieron y en cuando les
correspondía dirigieron la actividad.
Al pasar a las mesas de trabajo y tener un dialogo sobre el
compañerismo algunos de los niños y niñas expresaron sus opiniones sobre este
tema, Cristian comento “ ser buen amigo es no pellizcar al compañero ni
pegarle”, Estefanía expreso “ es ayudar a parar al niño que se caiga al
suelo”, y Ariana por su parte dijo “ es no empujar a los otros niños”, se
continuo con la explicación del trabajo a realizar y la entrega de los
materiales, por lo que los estudiantes demostraron sus habilidades y gustos
para hacer la tarjeta del compañerismo, esto sirvió para que los infantes
dibujaran y escribieran, además ubicaron los dibujos en fomi, las mírellas, las
flores y demás implementos en el espacio de la tarjeta que ellos preferían.
De esta manera demostraron su capacidad creativa al momento de expresar sus
sentimientos y pensamientos al hacer las tarjetas.
En
la siguiente actividad que constaba de buscar imágenes en las revistas sobre
la amistad y luego pegarlas en papel haciendo un collage, los niños y niñas
prefirieron regalar objetos a sus madres o compañeros, por lo que los
estudiantes manifestaron al ser autónomos y creativos las relaciones que
tienen con las personas con las que conviven.
Lo aprendido:
En la etapa escolar de jardín y pre
jardín los niños y niñas demuestran su compañerismo por medio de acciones en
las cuales manifiestan sus aptitudes de expresión creativa para demostrar su
amistad hacia al otro; esto se ve reflejado en aquellos infantes al actuar de
manera autónoma, haciendo de las actividades creativas momentos de disfrute
goce y animación para todos.
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Interpretación:
Ernesto Yturralde Tagle, investigador comenta, "Es impresionante
lo amplio del concepto lúdico y sus campos de aplicación. Siempre hemos
relacionado a los juegos, a la lúdica y sus entornos así como a las emociones
que producen en los niños y niñas por medio de las obras escritas y en la
comunicación verbal, en la enseñanza, en el material didáctico. Lo lúdico crea
ambientes mágicos, genera ambientes agradables, genera emociones, goce y placer.
Valoración personal:
En el entorno educativo se hace presente la
amistad entre los niños (as) mediante actividades creativas y actividades
cotidianas, es por ello que los niños y niñas manifiestan por medio de sus
trabajos creativos el valor del compañerismo el cual es importante para la
vida de todo ser humano, por lo que en los encuentros pedagógicos se deben
implementar estrategias deberán estar
enfocados a las expresiones
autónomas para adquirir aprendizajes significativos.
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Toma de decisiones:
- Motivar a los niños y niñas para expresen
mediante la creatividad sus emociones e intereses en el aula.
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DIARIO DE CAMPO
Nombre de la actividad: “Al encuentro con la diversión”
Tipo de actividad: Ayudantía
a la agente educativa durante la jornada escolar
Fecha:
24 de Abril del 2013 hora:
1:00 p.m. a 5:00 p.m.
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Contexto: niños
y niñas de 16 meses a 4 años del hogar infantil “Los meñiques” que hacen
parte del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.
Ubicación geográfica: municipio de Sonsón,
plaza principal
Objetivo: Asistir con los niños y niñas
del hogar infantil “Los Meñiques” al
encuentro lúdico pedagógico ofrecido a la primera infancia del municipio de
Sonsón por motivos de la celebración del mes de la niñez.
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Registro No 2
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Descripción de la actividad (Anécdotas).
El pasado 24 de Abril
del 2013 los niños y niñas del hogar infantil “Los Meñiques” asistieron al
encuentro lúdico pedagógico que se realizó en el municipio, este consto de un
desfile el cual inicio en la plazuela dirigiéndose por la calle 7 hasta
llegar a la plaza principal.
Al llegar allí se
ubicaron a los estudiantes en un lugar fresco para protegerlos del sol, luego
vimos como un payaso los saludaba y
hacia su show desde la tarima
haciendo reír a los presentes,
para continuar algunos personajes contaron y representaron el cuento de “Caperucita roja”,
seguidamente en el acto dedicado a la primera infancia se presentó una
cantante, ella entonaba cancines infantiles; todos los actos mencionados
sirvieron para que los niños y niñas del hogar bailaran, opinaran sobre los
diferentes acontecimientos e igualmente se asombraban al ver los disfraces de
los personajes del cuento de
“Caperucita roja”;
durante esta jornada Los estudiantes mostraron una actitud participativa de
goce y disfrute durante los momentos recreativos.
Lo aprendido:
En el municipio de Sonsón han venido
realizando actos dirigidos al mes de la niñez, por lo que se considera de
importancia para que los niños y niñas se han reconocidos como seres con
derechos y personas sujetas a una sociedad responsable de su cuidado y
protección.
Por lo tanto en el hogar infantil “Los
Meñiques”, se tienen en cuenta estos actos para hacer partícipes a los niños y niñas de manera activa en la
recreación, donde disfrutan de la etapa escolar en que se encuentran para que
se reconozcan como personas de derechos y gocen de las actividades lúdicas
ofrecidas por el contexto en que se encuentran.
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Interpretación:
En el blog “lúdica en el preescolar”,
publicado por los estudiantes del Tecnológico de Antioquia Diana Cardona
Bedoya, Glennis Berbel Palacio, Melissa Piedrahita Rodríguez, Estefanía
Palacio Herrera y Kelly Orrego Uribe, definen el concepto de recreación de la
siguiente manera Son todas aquellas actividades y situaciones en las cuales
esté puesta en marcha la diversión, como así también a través de ella la
relajación y el entretenimiento. La recreación puede ser activa o pasiva. la
recreación activa implica acción, es decir las personas que mientras prestan
un servicio disfruta de los mismos. Por otro lado, la recreación pasiva
ocurre cuando el individuo recibe la recreación sin cooperar en ella, porque
disfruta de la recreación sin oponer resistencia a ella.
Valoración personal:
El acto que se celebró en este día fue
satisfactorio ya que los infantes disfrutaron de actividades recreativas
donde pudieron expresarse verbalmente y físicamente además de relacionarse
con otros niños (as) que hacen parte de instituciones educativas del
municipio.
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Toma de decisiones:
-Es importante hacer partícipes a los
estudiantes de estas actividades propuestas por la administración municipal,
ya que enriquecen sus aprendizajes y se socializan con los demás.
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DIARIO DE CAMPO
Nombre de la actividad: “Concentrándome en el juego acertare con mis
dedos”
Tipo de actividad: Intervención pedagógica
Fecha: 25 de Abril del 2013 Hora: 8:00 a.m. 12:00 p.m.
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Contexto: niños y niñas de 16
meses a 4 años del hogar infantil “Los meñiques” que hacen parte del
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.
Ubicación geográfica: municipio de Sonsón, Calle 5 # 4-82
Objetivo: realizar juegos de mesa donde los niños y
niñas ejecuten acciones relacionadas con la atención.
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Registro No 3
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Descripción de la actividad (Anécdotas).
La jornada pedagógica
inicio con el juego del espantapájaros, para este se utilizó una imagen de un
espantapájaros la cual los estudiantes observaban con atención nombrando como
estaba vestido; además se les dio la explicación a los niños y niñas de la labor
que cumple este personaje en nuestra sociedad, luego se les presento la
silueta del espantapájaros pidiéndole
a los niños y niñas que la vistieran de acuerdo al espantapájaros que estaba
en la imagen, esto género en los estudiantes la imaginación y creatividad por
lo que los infantes participaron de este momento escogiendo que accesorio le
pondrían al personaje de tal manera que Cristian le coloco la camisa y le
hiso los ojos , Alejandra ayudo aponerle el pantalón con la correa, Estefanía
y Arina ubicaron la peluca y el sombrero, Dahyana Sofía junto con
Alejandra le hizo la nariz y la boca,
Juan Diego, Andrea y los demás estudiantes de menor edad observaban lo que
sus compañeros hacían.
Luego pasamos a las
mesas de trabajo, allí los estudiantes manipularon la plastilina ubicando en
los rostros las partes que les faltaban,
por lo que escogían variedad de colores para hacer el pelo, las cejas,
los ojos, la nariz, la boca y la orejas; de esta manera completaron cada uno
de los rostros que se encontraban en la ficha; mostrando su atención al crear
los trabajos.
Para continuar se les
entrego los dibujos haciendo referencia a las semejanzas y diferencias en
esta estaba el ejemplo de un balde y de un barco en la cual los participantes
crearon la imagen de acuerdo a el ejemplo dado, por lo que los niños y niñas
utilizaron la de manera autónoma y según sus gustos creativos el color de las
crayolas para llevar acabo el ejercicio
por consiguiente los estudiantes hacían preguntas refiriéndose al
trabajo Cristian expreso “ ¿a este balde le falta de dónde cogerlo?”, por lo
que la maestra en formación les decía “que debían observar bien el ejemplo
para saber cómo hacer el trabajo”; de
esta manera los infantes realizaron el trabajo y por consiguiente pintaron con
la crayola los objetos que allí habían; los niños y niñas pequeños pintaron
la ficha.
Después se les entrego
una nueva copia con animales dibujados por lo que se les pidió que debían
completar los animales que allí habían con la parte que le correspondía, por
tanto los niños (as) observaban los animales expuestos con las partes que
debían juntar, opinaban sobre lo que
observaban y de esta manera iban relacionando las partes de cada animal por
lo tanto crearon los diferentes animales por medio de su imaginación y
concentración de esta manera los
juntaban completando la imagen. De
esta manera se dio por finalizada la actividad del día de hoy.
Lo aprendido:
El trabajo con los
niños y niñas correspondientes a captar su atención se hace evidente que se
utilicen variedad de materiales llamativos y diferentes en este caso se
utilizó la imagen del espantapájaros, la silueta y el vestuario para este
personaje, las fichas con sus diferentes dibujos, la plastilina y la crayola;
lo que hizo la clase amena mientras que se debían ejecutar acciones que de
alguna manera presentaban un grado de complejidad para los estudiantes;
siendo esto lo que se pretendía con los infantes
De acuerdo con lo
anterior puedo decir que los juegos de mesa ayudan para que el docente
contribuya de una manera lúdica a la
enseñanza y así transmitir a los estudiantes nuevos conocimientos que relacionados con los conocimientos previos
hacen que en el educando obtenga aprendizajes significativos
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Interpretación:
David
Ausubel, Joseph Novak, Helen Hanesian, especialistas en la universidad de
cornell, que tiene como precedente a vigotski han diseñado la teoría del
aprendizaje significativo, aprendizaje a largo plazo, o teoría
constructivista, según la cual para aprender es necesario relacionar los
nuevos aprendizajes a partir de las
ideas previas del alumnado. Desde esta perspectiva el aprendizaje es un
proceso de contraste, de modificación de los esquemas del conocimiento, de
equilibrio, de conflicto y de nuevo equilibrio.
Valoración personal:
En las
actividades que comprenden el trabajo de concentración y atención en los
niños y niñas se puede integrar el
juego como estrategia pedagógica para la enseñanza de diferentes temas, es
por ello que se debe tener conocimiento de la importancia que tiene para la
primera infancia aprender por medio de los juegos ya que estos le
proporcionan al infante goce,
satisfacción y placer por aprender, por lo que los niños y niñas logran
recordar con mayor facilidad todo aquello que les produce un significado especial,
por consiguiente el juego es la posibilidad para que los infantes obtengan
aprendizajes significativos para la vida.
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Toma de decisiones:
En la construcción del
conocimiento de los niños y las niñas se deben implementar además de
materiales llamativos y seguros respuestas adecuadas y concretas a las
preguntas que hacen los estudiantes.
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DIARIO DE CAMPO
Nombre de la actividad: “Rasgando, pegando y pintando voy creando”
Tipo de actividad: Ayudantía a la agente educativa durante la jornada escolar
Fecha:
30 de Abril del 2013 hora:
8:00 am a 12: 00pm
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Contexto: niños
y niñas de 16 meses a 4 años del hogar infantil “Los meñiques” que hacen
parte del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.
Ubicación geográfica: Municipio de Sonsón, Calle 5 # 4-82
Objetivo: Realizar con los niños y niñas movimientos finos
a través del rasgado y pegado obteniendo así aprendizajes significativos.
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Registro No 4
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Descripción de la actividad (Anécdotas).
La agente educativa les
explico a los estudiantes que deberían rellenar el árbol dibujado en la hoja
de block con trozos de papel de ceda, por lo que deberían rasgar el papel y
luego hacer bolitas con este para continuar pegándolo dentro del árbol;
durante esta actividad los niños y niñas tomaron la imagen la observaron
manifestando opiniones sobre este,
luego los estudiantes de mayor edad tomaron el papel de ceda y lo rasgaron en el momento en que se les entrego el colbón lo tomaron y empezaron a untarle a
la figura de este modo iban rellanándola hasta terminarla. En cuanto a los
niños y niñas de menor edad la agente educativa los oriento para que colorearan
con crayolas la imagen del árbol, de esta manera realizaban trazos sobre el
papel.
Esta actividad género
en los niños y niñas una conversación sobre la imagen por lo que también se
concentraron para realizar su trabajo lo que evidencio en ellos sus
conocimientos previos al manifestar ideas sobre la actividad.
Lo aprendido:
Los estudiantes de
jardín y pre jardín disfrutan de las actividades manuales, de esta manera se
desarrollan en ellos habilidades, destrezas, visuales y manuales estimulando
el aprendizaje significativo.
También se propone a
los estudiantes por medio de las actividades finas para que se han creativos
y se liberen por unos instantes de las dificultades por las cuales puedan
estar pasando o manifestarlos por
medio de estas actividades manuales.
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Interpretación:
El
investigador Alan F. Carrasco Dávila dice “que el aprendizajes significativo
se presenta cuando el niño estimula sus conocimientos previos, es decir, que
este proceso se da conforme va pasando el tiempo y el pequeño va aprendiendo
nuevas cosas, dicho aprendizaje se efectúa a partir de lo que ya se conoce”.
Valoración personal:
Los niños y niñas mostraron sus habilidades
motrices finas por medio de la actividad propuesta por la agente educativa;
entre tanto se estimula la creatividad y la expresión del pensamiento
infantil, además les gusta explorar su medio y los materiales que en él se
encuentran lo que facilita experiencias que pueden ser significativas en sus
aprendizajes.
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Toma de decisiones:
-Se debe tener en cuenta los aprendizajes
previos que tienen los niños y niñas para realizar los encuentros
pedagógicos de acuerdo a estos para
facilitarles nuevos conocimientos a los estudiantes
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DIARIO DE CAMPO
Nombre de la actividad: “Celebrando el día del niño”
Tipo de actividad: Intervención pedagógica
Fecha:
30 de Abril del 2013 hora:
1:00 pm a 5: 00pm
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Contexto: niños
y niñas de 16 meses a 4 años del hogar infantil “Los meñiques” que hacen
parte del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.
Ubicación geográfica: municipio de Sonsón, Calle 5 # 4-82
Objetivo: Celebrar el día del niño y la niña a través
de actividades lúdico-recreativas.
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Registro No 5
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Descripción de la actividad (Anécdotas).
La actividad de la
celebración del día del niño inicio colocándoles a los participantes mascaras
llamativas igualmente las madres de familia pusieron a sus hijos gorros de
celebración, luego se realizó una
conversación sobre la celebración de este día, para continuar bailamos la
canción
“ Es la hora de
bailar”, durante esta los estudiantes realizaron diferentes movimientos
físicos guiados por las maestras en formación, para continuar se les oriento
a los niños y niñas para hacer ejercicios de respiración esto sirvió como momento de relajación;
seguidamente se invitó a los
estudiantes para realizar la coreografía “no hay que estar frio como un
pingüino”, en esta los niños y niñas bailaron siguiendo los pasos de las
maestras en formación y ellos demostraron habilidad para crear diferentes
movimientos en el baile. Durante el momento de los bailes los niños y niñas
de menor edad participaron de tal manera que las maestras en formación los
cargaron y bailaron con ellos, lo que hizo evidente la intervención activa de
este grupo de estudiantes.
Después se les indico a los niños y niñas
para que se sentarán y de esta manera darles el helado, en este momento las madres de
familia tomaron a sus hijos sentándolos a su lado y encargándose de darles a
comer el helado.
Seguidamente la madre de familia Sandra quiso realizar la actividad de
la piñata presentándose sorpresivamente con la piñata, lo que género en los
niños y niñas la participación en este momento; por anterior los niños y
niñas se inclinaron por jugar con los elementos que cogieron de la piñata,
por último se les dio la torta, bombas y dulces de esta manera se dio por
terminada la jornada del día de hoy.
Nota: las maestras en formación se disfrazaron
para la celebración de este día, y durante la jornada se escuchó música
infantil.
Lo aprendido:
Se hace importante la
celebración de esta fecha conmemorativa alusiva a los niños y niñas puesto
que ellos son sujetos de derecho, por lo que las actividades
lúdico-recreativas son esenciales para que los infantes se socialicen,
compartan con los demás, tomen decisiones y se sientan partícipes de
actividades que le producen nuevos conocimientos, además el sentirse y versen
acompañados por sus madres es estimulante para su desarrollo integral, siendo
las madres una persona importante y significativa para ellos.
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Interpretación:
El profesor
Carlos Alberto Jiménez que publicó
“las experiencias lúdicas son una serie de actitudes y de
proposiciones que atraviesan toda la corporalidad humana”, explica en esta conlleva
a procesos mentales, biológicos, espirituales que actúan como transversales
fundamentales en el desarrollo humano. En síntesis son cascadas de moléculas
de la emoción que producen una serie de afectaciones cuando interactuamos
espontáneamente con el otro.
En este sentido
cuando la mayoría de los juegos son lúdicos, pero la lúdica no solo se reduce
al juego.
Valoración personal:
La lúdica tomada como la recreación se hace
esencial para el desarrollo integral del niño y la niña, es por esto que en
el hogar infantil “los meñiques” es debido implementar la lúdica con una
intención recreativa donde se evidencie un propósito pedagógico permitiéndoles a los infantes
interactuar con los demás compañeros, con sus madres y agentes
educativas lo que permite a los
estudiantes obtener aprendizajes
significativos.
Por lo tanto las actividades relacionadas con la
celebración del día de los niños debe tener
componentes de aprendizajes, donde se le permita a los estudiantes
satisfacer las emociones, además de hacer partícipes a los padres de familia
como estrategia para que haya una relación entre hijo (a) y así darles a entender que ellos son
importantes tanto en el contexto educativo como en el contexto familiar.
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Toma de decisiones:
- La recreación como
componente de la lúdica debe ser implementados en las actividades cotidianas
para que los niños y niñas se sientan en un ambiente de conocimientos y
agradable para ellos.
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DIARIO DE CAMPO
Nombre de la actividad: “Expreso mis sentimientos de cariño a mamá”
Tipo de actividad: Intervención pedagógica
Fecha: 9 de Mayo del 2013 hora: 8:00 a.m. a 12: 00pm
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Contexto: niños y niñas de 16 meses a 4 años del hogar
infantil “Los meñiques” que hacen parte del Instituto Colombiano de Bienestar
Familiar.
Ubicación geográfica: municipio de Sonsón, Calle 5 # 4-82
Objetivo: Hacer
con los niños (as) una tarjeta y moldear una figura con arcilla según su
imaginación y creatividad para el día de las madres.
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Registro No 6
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Descripción de la actividad (Anécdotas).
La actividad se inició haciendo un dialogo
con los niños y niñas sobre las madres, esto llevo a que los niños menores
como Juan diego, Andrea y Juan diego Restrepo repitieran en voz alta la
palabra “mamá”, por otro lado Cristian comento lo siguiente “mi mamá hace la
comida y me acuesta”, a lo que Dahyana Sofía respondió “mi mamá me baña me
hecha el shampoo”, luego la maestra en formación hizo lectura del poema
“mamá” , por lo que los niños y niñas estuvieron atentos a este. Durante este
momento los estudiantes demostraron su capacidad de imaginación en cuanto al
rol que asumen sus madres en el hogar
al expresar conscientemente lo que piensan de ellas.
Para continuar se les repartió a los
estudiantes arcilla, está la manipularon realizando diferentes creaciones,
para continuar se les explico a los niños mayores que con la arcilla le
debían hacer a las mamás un objeto el que ellos quisieran regalarles, esto
sirvió para que Ariana le moldeara a su madre un gusano y un cepillo,
Estefanía hizo arepas para su mamá, Cristian creo un árbol, además los niños
menores dejaron plasmada la huella de sus manos en la arcilla por lo que esta
fue la creación de ellos, posteriormente se ubicaron las expresiones
artísticas en un lugar donde se pudieron secar.
Para continuar se invitó a los estudiantes
para que se lavaran las manos y al regresar al aula se les explico a los infantes que le debían
hacer a la mamá una tarjeta de felicitaciones, los niños y niñas mostraron
una actitud positiva frente a esta propuesta, de tal manera que la maestra en
formación les explico cómo hacer la tarjeta dándoles las opciones de escoger
según sus preferencias las figuras, cintas y corazones para la realización de
esta, mientras trascurría este momento los niños mayores expresaban que
querían escribirle un mensaje a la mamá por lo que se les proporciono lápiz
de colores , de esta manera los estudiantes le escribieron con sus garabateo
a las madres lo que querían expresar, Cristian escribió “Irma t.q.m. feliz
día de la madre”,Dahyana Sofía expreso “feliz día mamá, papá y mamita”, Arina
y Estefanía escribieron “para mamá de
Ariana y Estefanía”, los niños de menor edad escribieron en las tarjetas con
ayuda de la agente educativa y la maestra en formación sus nombres y la
palabra mamá. En el momento en que se terminaron las tarjetas se le
entregaron a la agente educativa para que las guardara y así los niños y
niñas la pudieran entregar a sus mamás
con la figura hecha en arcilla la cual pintarían con ayuda de su profesora
inmediata.
Lo anterior evidencio en los niños y niñas
la capacidad de transmitir a sus madres un mensaje de afecto por medio de su
creatividad demostrándoles así sus
habilidades artísticas.
De
esta manera se dio por terminada la jornada del día de hoy.
Lo aprendido:
Los niños y niñas expresan el afecto a las
personas significativas por medio de materiales adecuados para su
aprendizaje, por lo tanto es importante hacer actividades donde se les
permita a los infantes manifestar por medio de su creatividad el concepto que tienen de las personas que
les rodea, además de sentirse satisfecho por la hacer con sus propias manos
un detalle para celebrar una fecha especial con quienes convive.
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Interpretación:
Hay que
reflexionar para saber adecuar nuestra actitud y responsabilidad
educadora en beneficio de la creatividad de nuestros hijos y estudiantes;
para elegir los juguetes con que deben jugar y los pasatiempos que deben
tener. Nunca limite a su hijo en el desarrollo de su creatividad; limite todo
aquello que no beneficie la misma. Estimúlelo, póngale en contacto con la
naturaleza y con todo lo que existe. Haga que se interese por muchas cosas y
desarrolle su capacidad de percepción. Eso será la materia prima con la que
su creatividad producirá nuevas e interesantes ideas, orientándolas hacia
aquellas áreas que sean de su mayor interés y para las que tenga más
vocación; no necesariamente el arte.
Valoración personal:
La actividad del día de hoy fue
especial y agradable puesto que disfrutaron los estudiantes, la agente
educativa y la maestra en formación ya que el tener una experiencia donde los
niños y niñas expresen a través de actividades manuales el afecto, cariño y
amor por las personas significativas es de admirar ya que los infantes
demuestran su potencial creativo y su esfuerzo por hacer la actividad de la
mejor manara para así quedar satisfechos.
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Toma de decisiones:
- Se debe satisfacer de
la mejor manera las necesidades de los niños y niñas en cualquier actividad,
puesto que el valor sentimental de los infantes los marca positiva o
negativamente con recuerdos para toda su vida.
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DIARIO DE CAMPO
Nombre de la actividad: “Mi creatividad
alegrara a mamá”
Tipo de actividad: Ayudantía a
la agente educativa durante la jornada escolar
Fecha: 10 de Mayo
del 2013 hora: 8:00 a.m.
a 12: 00pm
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Contexto: niños
y niñas de 16 meses a 4 años del hogar infantil “Los meñiques” que hacen
parte del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.
Ubicación geográfica: municipio de Sonsón, Calle 5 # 4-82
Objetivo: Hacer entrega a los estudiantes de
materiales llamativos para que con
estos elaboren según su creatividad una bolsa de regalo para sus mamás.
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Registro No 7
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Descripción de la actividad (Anécdotas).
La agente educativa
inicio la actividad motivando a los niños y niñas por medio de un dialogo
para que le hicieran una decoración a la bolsa para el regalo de la mamá el
cual era la tarjeta y la figura hecha en arcilla el día anterior con la
maestra en formación Yury, esto motivo a los infantes por lo que Cristian
pregunto “¿y con que la vamos a hacer?”, la agente educativa respondió “ la
vamos a elaborar con bolsas de papel, además debemos decorarla con dibujos de
fomi, cintas y vinilos”; de acuerdo a esto se ubicaron los estudiantes en las
mesas de trabajo haciéndoles entrega del material.
Los niños y niñas
empezaron a manipular el material por lo que cada uno decoro según sus gustos
la bolsa de regalo, Ariana, Estefanía, Juan José, Andrea y Alejandra se
inclinaron por utilizar el vinilo por lo que en algunos momentos regaban este
en mayor proporción, haciéndose pertinente la colaboración de la agente
educativa y la maestra en formación para facilitarles el proceso del trabajo,
de esta manera se guio a los infantes para que utilizaran de manera adecuada
los materiales pudiendo expresar así por medio de su creatividad un especial
regalo a sus madres.
Los demás compañeros
utilizaban los dibujos en fomi escogiendo de manera autónoma los que para
ellos fueran llamativos según sus gustos; además Cristian le escribía a su
mamá palabras de felicitaciones “irma t.q.m, Feliz día mamá, de Cristian para
mamá”.
Al final la agente
educativa les entrego a los estudiantes sus obras en arcilla por lo que cada
uno los ubico en las bolsas decoradas dejando ver por medio de sus capacidades creativas el sentimiento
que como hijos expresan a sus madres.
Lo aprendido:
Las actividades que se proponen en el aula
de preescolar las cuales tienen como eje fundamental la creatividad en los
niños y niñas además de tener una intención formativa se trata también de que
los infantes disfruten de sus creaciones naturales y espontáneas a través de
estas los infantes pueden comunicar sus pensamientos, vivencias, conflictos a
partir de un dibujo por lo que se le permite expresar lo que verbalmente el
niño (a) no quiere decir.
De esta manera los niños y niñas expresan de
una manera libre y espontánea el significado que tienen sus padres para
ellos.
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Interpretación:
La
creatividad no es un privilegio, En
mayor o menor medida todo ser humano, desde muy pequeño, goza de este don. Lo
que sí es bastante común es que se inhiba esa creatividad y que se pongan
obstáculos y límites. Sí puede ser un privilegio el gozar de una gran
creatividad, pero aun en bastantes de estos casos dicha creatividad no es
tanto un don extraordinario como el resultado de cultivar y estimular ese don
común que casi todos tenemos en alguna medida.
Valoración personal:
Por medio del arte creativo de los niños y niñas
se puede identificar el estado de ánimo que tienen, además de la relación que
existe con las personas que convive a diario, es por esto que como maestros
debemos descubrir la necesidad que tienen los estudiantes en cuanto al afecto
y el trato recibido en sus familias en conjunto con la sociedad e implementar
en el ámbito educativo estrategias de creatividad y autonomía que con ayuda
de profesionales ayuden a mejorar la calidad de vida de los niños y niñas
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Toma de decisiones:
- Es conveniente dejar
que los niños y niñas sean autónomos en el momento de expresar ideas o
pensamientos de forma creativa.
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DIARIO DE CAMPO
Nombre de la actividad: “Me divierto y aprendo en el parque infantil”
Tipo de actividad: Intervención
pedagógica
Fecha: 16 de Mayo del 2013
hora: 8:00 a.m. a 12: 00pm
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Contexto: niños
y niñas de 16 meses a 4 años del hogar infantil “Los meñiques” que hacen
parte del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.
Ubicación geográfica: Parque infantil del
municipio de Sonsón
Objetivo: Realizar con los niños y niñas una salida
lúdico- pedagógica al parque infantil del municipio de Sonsón.
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Registro No 8
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Descripción de la actividad (Anécdotas).
La actividad inicio
ubicando a los niños y niñas sentados formando un circulo, después se hizo
lectura del cuento infantil “De por qué el armadillo lleva a
cuesta una pesada concha” , este dio pie para realizar un dialogo con los
estudiantes sobre el comportamiento que debíamos tener para desplazarnos al
parque infantil por lo que los estudiantes se mostraron positivos ante esta
propuestas de hacer de la jornada del día de hoy tiempo libre para compartir
en un sitio divertido y ameno para ellos; por consiguiente se les pidió a los
infantes que tomaran un juguete y disfrutar de estos en el parque infantil.
Estando en el parque
los niños y niñas utilizaron de manera activa los juegos que allí se
encontraban, al inicio Cristian utilizo la rueda por lo que los demás
compañeros decidieron agruparse y compartir de este juego; luego Santiago con
Dahyana Sofía se desplazaron para la chupapaleta lo que llevo a los demás
participantes a dejar la rueda y unirse a este nuevo juego, de esta manera
los estudiantes demostraron el compañerismo, acompañamiento, disfrute y goce
en este lugar.
Lo aprendido:
Es necesario que el
ambiente educativo se les permita a los estudiantes la posibilidad de
disfrutar de sitios divertidos para ellos, así se fomenta la autonomía, la
creatividad, la actividad física, el compañerismo y la socialización, además
de brindarles a los niños y niñas un ambiente natural con elementos que
favorezcan el desarrollo del pensamiento por medio de su atención, sus
capacidades receptivas, lenguaje y motivación, es así adquieren aprendizajes
significativos estableciendo relaciones entre los conocimientos nuevos y los
que ya poseen.
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Interpretación:
Ocio: Es la que se dedica a actividades que no son
ni trabajo, ni tareas domésticas esenciales, ya que es un tiempo recreativo
que se usa como diversión.
Tiempo libre: Es el espacio de tiempo empleado para realizar lo
que más nos guste hacer.
Valoración personal:
Durante la actividad del día de hoy en el
que se hiso referencia al disfrute del tiempo libre se notó que en el grupo
existe el compañerismo, la autonomía, comprensión, exploración del entorno y
el trabajo en grupo, ya que los estudiantes estuvieron activos durante la
salida al parque además del cuidado brindado mutuamente.
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Toma de decisiones:
-Es necesario implementar estrategias
pedagógicas en el tiempo libre de los niños y niñas permitiéndoles tener nuevos conocimientos de una manera
agradable para ellos.
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DIARIO DE CAMPO
Nombre de la actividad: “ Disfruto del juego de roles”
Tipo de actividad: Ayudantía
a la agente educativa durante la jornada escolar
Fecha: 17 de Mayo
del 2013 hora: 8:00 a.m.
a 12: 00pm
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Contexto: niños
y niñas de 16 meses a 4 años del hogar infantil “Los meñiques” que hacen
parte del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.
Ubicación geográfica: municipio de Sonsón, Calle 5 # 4-82
Objetivo: Bridar acompañamiento a los niños y niñas
durante el juego de roles.
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Registro No 9
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Descripción de la actividad (Anécdotas).
En este día la agente educativa les proporcionó a los niños y niñas una variedad de
elementos para que con ellos realizaran juegos de roles, por ello Cristian
decidió terminar un trabajo pendiente de rasgado y pegado para rellenar un
árbol, Dahyana Sofía con Andrea tomaron la colchoneta y las fichas, Ariana y
Estefanía jugaron con las muñecas y rompecabezas, de esta manera los
estudiantes se iban rotando los juguetes manipulando la mayoría de estos
elementos.
Luego Cristian tomo el
túnel por lo que los demás compañeros decidieron de manera autónoma jugar con
este elemento, después utilizaron nuevamente la colchoneta en esta realizaron
vueltas canelas, saltaron y cantaron,
compartiendo así de los juegos de roles presentes. De esta manera se
notó en los niños y niñas la participación en grupo de estos juegos, por lo
que cada estudiante se motivó a compartir con los demás compañeros e inventar
diferentes juegos con los materiales dispuestos al igual que inventaban
reglas en los juegos propuestos las
cuales los participantes debían cumplir, de esta manera hacer del juego algo
interesante y emotivo para ellos.
Lo aprendido:
Por medio de juego de
roles los niños y niñas expresan lo que pasa en su vida cotidiana, además de
inventar historias, descubrir en los
materiales nuevas formas de juego e imitar lo que perciben del medio.
mediante el juego de roles se contribuye en los niños y niñas la imaginación,
el lenguaje, su independencia, la personalidad, la voluntad el pensamiento;
además fomenta la comunicación con los
demás.
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Interpretación:
Juego: El juego es una acción u ocupación
libre, que se desarrolla dentro de unos límites temporales y espaciales
determinados, según reglas absolutas obligatorias, aunque libremente
aceptadas; acción que tiene fin en sí misma y va acompañada de un sentimiento
de tensión y alegría y de consciencia de ser de otro modo que en la vida
corriente; además el juego tiene valor por sí mismo y se dirige a la
totalidad de la persona implicando lo corporal, lo emocional y lo racional. (DIANA CARDONA BEDOYA, 2011)
Valoración personal:
La actividad que se realizó con los niños y niñas
la cual se trató del juego de roles permitió ver que en el ambiente educativo
los niños y niñas inventan historias, comparten los juguetes, imitan a sus padres
o maestras, son creativos al utilizar los juegos de arma todos ya que con
estos hacen diferentes objetos.
De acuerdo con lo anterior se hace evidente que
en el aula de clase se debe contar con elementos los cuales sean adecuados,
seguros y llamativos para ser utilizados por los niños y niñas, sumado a este
se les debe ofrecer una buena ambientación en este entorno y así facilitarles
nuevas experiencia significativas a
los infantes, satisfaciendo sus necesidades y gustos.
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Toma de decisiones:
- Como maestra en
formación debo tomar conciencia de que el juego de roles es un medio por el
cual los niños y niñas expresan sus necesidades, gustos y habilidades es por
ello importante ofrecerles a los infantes este momento de juego libre donde
se les permita gozar de sus capacidades cognitivas.
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DIARIO DE CAMPO
Nombre de la actividad: “Obtengo aprendizajes significativos cuando
realizo actividades recreativas”.
Tipo de actividad: intervención pedagógica
Fecha: 23 de Mayo del 2013 hora: 8:00 a.m. a 12: 00pm
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Contexto: niños
y niñas de 16 meses a 4 años del hogar infantil “Los meñiques” que hacen
parte del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.
Ubicación geográfica: Municipio de Sonsón, Calle 5 # 4-82
Objetivo: Brindar a los niños y niñas actividades de recreación, juego y
creatividad las cuales conlleven a obtener aprendizajes significativos.
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Registro No 10
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Descripción de la actividad (Anécdotas).
Al inicio de la
actividad se realizó con los niños y niñas rondas tradicionales por lo que
los infantes participaron activamente de estas.
Para continuar se
invitó a los estudiantes para que pasaran a las mesas de trabajo, allí se les
explico que debían de rellenar el dibujo de un pez con plastilina, de esta
manera se hiso un conversatorio sobre este animal Ariana comento “los peces
viven en el agua” y Cristian dijo “ y si se sacan se mueren”; a continuación
los estudiantes rellenaron el pez, por lo que los participantes decidían que
colores de la plastilina utilizar, de esta manera la mayoría de los trabajos
fueron hechos con variedad de colores. Por lo observado se pudo notar que los
estudiantes juegan con su imaginación
y realizan creaciones en sus trabajos.
Por otro lado los niños
y niñas de menor edad realizaban movimientos finos con la plastilina ubicando
trozos de esta en diferentes partes del cuerpo del pez, demostrando así sus
habilidades creativas según su autonomía e imaginación.
Se dio continuación a la actividad
proporcionándole a los estudiantes aserrín, colbon y una hoja la cual tenía
una pera dibujada por lo que los niños y niñas rellenaron esta con el
aserrín, el estudiante Santiago realizaba movimientos en sus manos de
negación para tocar el aserrín, pero al ver que los demás compañeros
manipulaban está él se animó a cogerla para hacer el trabajo, de tal manera
que todos tomaban este material por montón ubicándolo dentro la pera
dibujada, los niños y niñas de menor edad hicieron esta con la ayuda de la
agente educativas y la maestra en formación.
Se continuó con el
momento en que los estudiantes debían pasar por los aros por lo que saltaron,
caminaron, se inclinaron, entre otras cosas realizaron movimientos físicos.
Además los niños de menor edad
intentaban realizar saltos por lo que fue necesaria la ayuda de la agente
educativa y la maestra en formación haciendo posible que los niños y niñas
satisficieran esta actividad.
Para finalizar se hizo
lectura del cuento
En esta los estudiantes
interpretaron el cuento “el leñador” según su imaginación expresando sus
opiniones sobre cada acontecimiento de esta lectura.
Lo aprendido:
En el aula de clases es
posible realizar actividades las cuales estimulen de manera divertida los
aprendizajes de los niños y niñas en una ambiente agradable y seguro, es por
ello que todo niño necesita experimentar nuevos saberes brindándoles la
satisfacción personal y que de esta manera adquieran habilidades esenciales
para su vida.
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Interpretación:
El
investigador Alan F. Carrasco Dávila dice que el aprendizajes significativo
se presenta cuando el niño estimula sus conocimientos previos, es decir, que
este proceso se da conforme va pasando el tiempo y el pequeño va aprendiendo
nuevas cosas, dicho aprendizaje se efectúa a partir de lo que ya se conoce.
Además el aprendizaje
significativo de acuerdo con la práctica docente se manifiesta de diferentes
maneras y conforme al contexto del alumno y los alumnos y a los tipos de
experiencias que tenga cada niño.
El aprendizaje
significativo es un aprendizaje relacional. El sentido lo da la relación del
nuevo conocimiento con conocimientos anteriores, con situaciones cotidianas,
con la propia experiencia, con situaciones reales.
Valoración personal:
Se puede decir que las actividades recreativas
ofrecen a los niños y niñas alternativas para
aprender de manera divertida nuevos conocimientos, es por ello que el
maestro tiene la capacidad para realizar intervenciones pedagógicas que sean
de interés para los niños y niñas, donde se les permita adquirir de manera
agradable nuevos aprendizajes asimilándolos con los conocimientos previos lo
que facilita la adquisición significativa de los saberes.
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Toma de decisiones:
-en las actividades pedagógicas se debe ambientar
con música infantil, haciendo del ambiente educativo un lugar agradable para
los estudiantes.
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DIARIO DE CAMPO
Nombre de la actividad: “En mi hogar infantil obtengo aprendizajes
significativos”
Tipo de actividad: Ayudantía a
la agente educativa durante la jornada escolar
Fecha: 24 de Mayo
del 2013 hora: 8:00 a.m.
a 12: 00pm
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Contexto: niños
y niñas de 16 meses a 4 años del hogar infantil “Los meñiques” que hacen
parte del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.
Ubicación geográfica: municipio de Sonsón, Calle 5 # 4-82
Objetivo: Acompañar a los niños y niñas durante la
intervención pedagógica propuesta por la agente educativa la cual consta de
un video y de la capacidad creativa de los estudiantes para que obtengan
aprendizajes significativos.
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Registro No 11
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Descripción de la actividad (Anécdotas).
La actividad propuesta
por la agente educativa inicio con un video llamado “choco en busca de mamá”,
en este los niños y niñas se mostraron interesados por tener la atención
puesta en el video puesto que choco buscaba a su mamá desesperadamente, esto
género en los infantes sentimientos de tristeza al ver como choco no podía
encontrar a su madres; pero en el momento en que la encontró los infantes se
mostraron contentos en el momento en que el protagonista del video encontró a
su madre.
Para continuar la
agente educativa les proporciono a los estudiantes hojas en blanco y crayolas
para que en este dibujaran al personaje choco, lo que evidencio en ellos su
capacidad creativa al colorear con
diferentes tonos al personaje del video, además de recordar la
historia por medio del dialogo entre los compañeros lo que les proporciono
nuevos aprendizajes al relacionar el video con su vida cotidiana. De esta
manera trascurrió la jornada del día.
Lo aprendido:
Es evidente que si el maestro utiliza
material didáctico adecuado y llamativo para trasmitir a los estudiantes un
conocimiento estos proporcionaran a
los niños y niñas aprendizajes significativos al estar en un ambiente
educativo que les facilita de manera divertida y entretenida los saberes.
Además de brindarles la
posibilidad de adquirir autonomía al opinar sobre un acontecimiento relevante
para ellos que se presente durante la jornada académica, lo que conlleva a la
participación de todos como integrantes de un grupo educativo y social.
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Interpretación:
El
investigador Alan F. Carrasco Dávila dice que el aprendizajes significativo
se presenta cuando el niño estimula sus conocimientos previos, es decir, que
este proceso se da conforme va pasando el tiempo y el pequeño va aprendiendo
nuevas cosas, dicho aprendizaje se efectúa a partir de lo que ya se conoce. Además
el aprendizaje significativo de acuerdo con la práctica docente se manifiesta
de diferentes maneras y conforme al contexto del alumno y los alumnos y a los
tipos de experiencias que tenga cada niño.
El aprendizaje significativo es un aprendizaje relacional.
El sentido lo da la relación del nuevo conocimiento con conocimientos
anteriores, con situaciones cotidianas, con la propia experiencia, con
situaciones reales.
Valoración personal:
Durante la actividad propuesta por la agente
educativa los niños y niñas se mostraron motivados por prestar atención al
video y realizar de manera creativa y autónoma el dibujo del personaje,
además del dialogo que realizaban los estudiantes al recordar lo que sucedía
con aquella historia, lo que hace pensar que se interesaron por participar de
la jornada educativa.
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Toma de decisiones:
- Es importante hacer de
los encuentros pedagógicos un ambiente agradable para los estudiantes, donde
se utilice material didáctico acorde a los intereses de los niños y niñas los
cuales llamen su atención.
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DIARIO DE CAMPO
Nombre de la actividad: “Al combinar colores doy nombre a mis
creaciones”.
Tipo de actividad: intervención pedagógica
Fecha: 30 de Mayo del 2013
hora: 8:00 a.m. a 12: 00pm
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Contexto: niños
y niñas de 16 meses a 4 años del hogar infantil “Los meñiques” que hacen
parte del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.
Ubicación geográfica: Municipio de Sonsón, Calle 5 # 4-82
Objetivo: Desarrollar en los niños y niñas la
creatividad por medio de la manipulación de diferentes materiales.
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Registro No 12
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Descripción de la actividad (Anécdotas).
Se dio inicio a la
actividad invitando a los niños y niña a participar de las canciones “la
bruja loca” y “el trencito del oeste”, durante el desarrollo de esta los
niños y niñas se mostraron activos ya que realizaron diferentes movimientos
además cantaron e hicimos un trencito haciendo un recorrido por el salón.
Para continuar se les
explico a los infantes que deberíamos pintar con vinilos sobre papel y que
para esto escucharíamos música, esto llevo a los estudiantes a realizar
movimientos rítmicos combinando los colores dispuestos sobre el papel, se continuo haciendo entrega a los
estudiantes de una hoja de block doblada a la mitad, seguidamente se les
pidió a cada estudiante que escogiera el color de los vinilos que le llamara
la atención y de esta manera untarle un poco a la hoja desdoblada, luego se
les pidió doblarla nuevamente y que deslizaran sus manos sobre el papel
doblado, al terminar esta sección se orientaron a los estudiantes para que
desdoblaran la hoja y observaran la mancha que ellos habían creado, esto
llevo a los participantes a realizar comentarios sobre los trabajos de todos
por lo que les colocaron un nombre a cada obra, Cristian expreso “ yo hice un
árbol” Ariana “ ¡hay yo hice un cucarrón!” Dahyana Sofía agrego al
preguntarle que había hecho “agua”. Lo ocurrido evidencio en los niños y
niñas la capacidad de imaginación e interpretación que tienen con respecto a
su entorno.
Seguidamente se hizo
entrega los estudiantes de una hoja de
block y un pitillo explicándoles que en la hoja se les iba a regar un poco de
vinilo de diferentes colores y que luego deberían soplar este con el
pitillo, por consiguiente los niños y
niñas soplaron los colores de manera que crearon nuevos objetos.
Para finalizar se
proporcionó a los niños y niñas la silueta de un gato, una mota esponjosa y
vinilos, indicándoles que deberían pintar con la esponja la silueta del gato
según el color que a ellos les gustará, de esta manera los participantes
tomaron la esponja la manipularon y luego cada uno escogió el color con que
quería trabajar y quienes se inclinaban por utilizar el mismo tono lo
compartían, para continuar se les pidió entregar el trabajo a la maestra en
formación con la intención de pegarle con silicona los ojos, la nariz, la
boca, las orejas y la cola a la silueta del gato, lo que llevo a los niños y niñas para que hicieran una fila e ir
completando dicha figura, posteriormente los estudiantes ubicaron sus
trabajos en un lugar donde se pudieran secar.
De esta manera fue terminada la jornada
escolar del día de hoy.
Lo aprendido:
Las experiencias que viven
los niños y niñas en el aula de clases son significativas dependiendo de las
estrategias pedagógicas que el maestro implementa para trasmitirle a los
estudiantes un conocimiento, es así como la creatividad de los infantes es
importante para el proceso de enseñanza aprendizaje, pues se les permite a
los niños y niñas descubrir, explorar e identificar nuevos saberes por sus
propios medios, haciendo que cada experiencia aporte de manera asertiva a sus
aprendizajes.
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Interpretación:
La creatividad no es un privilegio, en mayor
o menor medida todo ser humano, desde muy pequeño, goza de este don, lo que
sí es bastante común es que se inhiba esa creatividad y que se pongan
obstáculos y límites. Sí puede ser un privilegio el gozar de una gran
creatividad, pero aun en bastantes de estos casos dicha creatividad no es
tanto un don extraordinario como el resultado de cultivar y estimular ese don
común que casi todos tenemos en alguna medida.
Sirvan esta
reflexión para saber adecuar nuestra actitud y responsabilidad educadora en
beneficio de la creatividad de nuestros
estudiantes e hijos; para elegir los juguetes con que deben jugar y
los pasatiempos que deben tener. Nunca limite a su hijo en el desarrollo de
su creatividad; limite todo aquello que no beneficie la misma. Estimúlelo,
póngale en contacto con la naturaleza y con todo lo que existe. Haga que se
interese por muchas cosas y desarrolle su capacidad de percepción. Eso será
la materia prima con la que su creatividad producirá nuevas e interesantes
ideas, orientándolas hacia aquellas áreas que sean de su mayor interés y para
las que tenga más vocación.
Valoración personal:
Es importante reconocer que los estudiantes en
las etapas de jardín y pre-jardin tienen gran capacidad de aprendizaje por lo
que no se deben rechazar sus acciones creativas e historia imaginaras, por
tanto es necesario contribuir a este
proceso que viven los niños y niñas a diario percibiendo su medio y
las personas con quien conviven.
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Toma de decisiones:
-Durante el proceso de enseñanza-
aprendizaje es necesario dejar que los
niños y niñas expresen sus ideas y necesidades, es por ello que en las
estrategias pedagógicas se debe implementar la creatividad como un medio de expresión
autónoma de los estudiantes.
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DIARIO DE CAMPO
Nombre de la actividad: “Los materiales didácticos me ofrecen
aprendizajes significativos”
Tipo de actividad: Ayudantía a
la agente educativa durante la jornada escolar
Fecha: 31 de Mayo
del 2013 hora: 8:00 a.m.
a 12: 00pm
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Contexto: niños
y niñas de 16 meses a 4 años del hogar infantil “Los meñiques” que hacen
parte del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.
Ubicación geográfica: municipio de Sonsón, Calle 5 # 4-82
Objetivo: Ofrecer a los niños y niñas un
acompañamiento de aprendizajes durante la jornada escolar.
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Registro No 13
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Descripción de la actividad (Anécdotas).
La propuesta pedagógica
de la agente educativa fue la de integrar a los estudiantes en la actividad
la cual consto de hacerle entrega a los niños y niñas de una hoja, esta tenía
dibujada los vehículos de trasporte y sus rutas por lo que los participantes
debían unir con una línea los vehículos y sus rutas de trasporte, además de
pintar con crayola las imágenes, de acuerdo a esto los infantes realizaron el
trabajo haciendo preguntas sobre las imágenes que allí habían lo que hizo
necesaria la orientación de la agente educativa y la maestra en formación
para que los estudiantes desarrollaran la actividad de manera adecuada, para
continuar los niños y niñas pintaron los dibujos con las crayolas.
Seguidamente la agente
educativa les proporciono a los niños y niñas diferentes materiales quedando
así el tiempo libre de juego, esto llevo a los infantes para que de manera autónoma decidieran según sus gustos
como jugar y que elementos utilizar, de esta manera se desarrolló las
actividades de este día.
Lo aprendido:
El entorno educativo es un facilitador para
que los niños y niñas tengan aprendizajes significativos, por ello el maestro
debe implementar en sus encuentros pedagógicos material didáctico los cuales
faciliten a los estudiantes el descubrimiento del entorno y de nuevos
saberes, además de mantener un acompañamiento entre educador y educando para
asumir de manera asertiva el rol que cada uno tiene, haciendo del entorno
educativo un medio de aprendizaje mutuo construyendo saberes teniendo en
cuenta las opiniones de los infantes.
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Interpretación:
Ernesto Yturralde
Tagle, investigador, conferencista y facilitador precursor de procesos de
aprendizajes significativos utilizando la metodología del aprendizaje experiencial
en entornos lúdicos, expresa “Siempre hemos relacionado a los juegos, a la
lúdica y sus entornos así como a las emociones que producen, con la etapa de
la infancia y hemos puesto ciertas barreras que han estigmatizado a los
juegos en una aplicación que derive en aspectos serios y profesionales, y la
verdad es que ello difiere mucho de la realidad, pues que el juego trasciende
la etapa de la infancia y sin darnos cuenta, se expresa en el diario vivir de
las actividades tan simples como el agradable compartir en la mesa, en los
aspectos culturales, en las competencias deportivas, en los juegos de mesa en la
enseñanza, en el material didáctico. Lo lúdico crea ambientes mágicos, genera
ambientes agradables, genera emociones, genera gozo y placer.
Valoración personal:
Los aprendizajes significativos se
construyen a partir de las experiencias emotivas en nuestro diario vivir es
por ello que se debe implementar en el aula de clases un ambiente ameno,
agradable y de confianza para los niños y niñas, permitiéndoles vivir
experiencias que aporten a sus conocimientos e integrando los saberes del
maestro y estudiantes.
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Toma de decisiones:
- Se hace importante
permitirles a los estudiantes experimentar libremente con los materiales con
que se cuenta en el hogar “los meñiques” de esta manera facilitarles el
aprendizaje significativo por medio de su autonomía para explorar.
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DIARIO DE CAMPO
Nombre de la actividad: “Me divierto y aprendo jugando”.
Tipo de actividad: intervención pedagógica
Fecha: 6 de junio del 2013
hora: 8:00 a.m. a 12: 00pm
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Contexto: niños
y niñas de 16 meses a 4 años del hogar infantil “Los meñiques” que hacen
parte del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.
Ubicación geográfica: Municipio de Sonsón, Calle 5 # 4-82
Objetivo: Integrar a los niños y niñas del hogar “los
meñiques” por medio de actividades de juego.
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Registro No 14
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Descripción de la actividad (Anécdotas).
Se dio inicio a la actividad integrando a los
estudiantes por medio del baile “es la hora de jugar”, en esta los niños y
niñas realizaron diferentes movimientos rítmicos con su cuerpo, seguidamente
se invitó a los participantes para que realizáramos el juego del ponchado
llevándose a cabo de la siguiente manera: se hizo la roda “el lobo” por
consiguiente quien asumía este rol debía de salir corriendo a ponchar con un
balón a los demás compañeros, de acuerdo a esto se evidencio la participación
de los infantes para tomar el lugar
del personaje del lobo lo que llevo al grupo a integrarse durante el
desarrollo del juego.
Para continuar se realizó con los estudiantes el
juego de llamado “carrera de las hojas” esta consistió en ubicar en el piso una
hoja de papel posteriormente los niños y niñas la soplaron hasta llegar a la
meta, por lo que los integrantes participaron de manera activa en este juego.
Luego se motivó a los infantes para realizar otro
juego este llamado “el escondidijo”, por lo que Cristian se escondió en un
lugar del establecimiento y los demás participantes lo buscamos de tal manera
que los niños (as) mostraron su habilidad para recorrer el lugar en busca de
su compañero vale la pena decir que los estudiantes de menor edad se llegaron
a mostrar confundidos al creer que su amigo se había perdido pero en el
momento del encuentro se mostraban alegres; de esta manera se invitó a los
demás estudiantes para que se escondieran y ser buscados por los demás
motivando e integrando así al grupo.
Para finalizar se les explico a los niños y niñas
que en lugar se encontraba una sorpresa escondida por lo que deberíamos
buscarla por todos lados y que quien la encontrara compartiría lo que allí había con sus
compañeros, de esta manera los infantes se animaron a recorrer el sitio en
búsqueda de la sorpresa compartiendo ideas e integrándose realizando el
trabajo en equipo; pasado un rato el estudiante Cristian encontró tal detalle
en un balde que tenía papelería, en ese momento los demás compañeros se le
acercaron y compartieron de esta sorpresa.
Lo aprendido:
Cuando los niños y
niñas realizan actividades de juego se les
permite integrarse, expresarse, dar ideas desde la imaginación y
pensamientos de cada uno, estar motivados a la expectativa de lo que va a
ocurrir durante el desarrollo de los juegos, además participan activamente ya
que el juego proporciona satisfacción, goce disfrute a los niños y niñas, además de proporcionar
nuevos saberes significativos, como la
amistad, aprender de las ideas de los demás, el compartir con el otro, hacer
trabajo en equipo, estar motivados por realizar las actividades, además de
tener un acompañamiento del grupo durante el desarrollo de las diferentes
actividades.
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Interpretación:
Juego: El juego es una acción u ocupación libre, que se desarrolla dentro de
unos límites temporales y espaciales determinados, según reglas absolutas
obligatorias, aunque libremente aceptadas; acción que tiene fin en sí misma y
va acompañada de un sentimiento de tensión y alegría y de consciencia de ser
de otro modo que en la vida corriente; además el juego tiene valor por
sí mismo y se dirige a la totalidad de la persona implicando lo corporal, lo
emocional y lo racional.
Valoración personal:
El juego en los niños y niñas no solo se
limita a la diversión también inculca
saberes, la exploración del entorno, el conocer a las personas con que se
relaciona, al descubrir la importancia que tienen los demás para llevar a
cabo una actividad en donde se genere un ambiente de diversión el cual
fomente en los estudiantes diferentes conocimientos.
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Toma de decisiones:
-Generar en el espacio educativo momentos de
juego como estrategia para transmitir a los infantes aprendizajes
significativos.
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DIARIO DE CAMPO
Nombre de la actividad: “En el hogar infantil encuentro mucho que
aprender ”
Tipo de actividad: Ayudantía
a la agente educativa durante la jornada escolar
Fecha: 7 junio de 2013 hora: 8:00
a.m. a 12:00 p.m.
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Contexto: niños
y niñas de 16 meses a 4 años del hogar infantil “Los meñiques” que hacen
parte del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.
Ubicación geográfica: municipio de Sonsón, plaza
principal
Objetivo: Identificar de manera divertida el sonido
que producen diferentes animales conocidos.
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Registro No 15
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Descripción de la actividad (Anécdotas).
En la jornada de este
día la agente educativa inicio la intervención pedagógica invitando los niños
y niñas a participar de la canción “cantemos como los animales”, en esta los
estudiantes imitaban el sonido que de cada animal nombrado en la canción (perro,
gato, caballo, vaca, pájaro, entre otros), luego la educadora motivo a los
niños y niñas para que colorearan con crayolas la imagen de los animales
nombrados, por lo que los educandos pintaron los dibujos combinando colores,
además de realizar entre ellos una conversación sobre los animales expuestos,
fue por ello que Arina comento “donde una amiguita hay un perro blanco”, a lo
que contesto Cristian “haaaa… yo tengo uno chiquitico, más lindo”. De esta manera los estudiantes dejaron ver
lo que conocen de los animales que se encuentran a su alrededor.
De esta manera
trascurrió la jornada del escolar.
Lo aprendido:
A partir de las actividades que se
desarrolla con los niños y niñas donde ellos son participes activos, se
identifica cuáles son sus saberes previos además de fortalecer estos por
medio de intervenciones pedagógicas que conlleven al dialogo, la creatividad
y experiencias que permitan al educando obtener nuevos conocimientos.
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Interpretación:
El
investigador Alan F. Carrasco Dávila dice que el aprendizajes significativo
se presenta cuando el niño estimula sus conocimientos previos, es decir, que
este proceso se da conforme va pasando el tiempo y el pequeño va aprendiendo
nuevas cosas, dicho aprendizaje se efectúa a partir de lo que ya se conoce. Además
el aprendizaje significativo de acuerdo con la práctica docente se manifiesta
de diferentes maneras y conforme al contexto del alumno y los alumnos y a los
tipos de experiencias que tenga cada niño.
El aprendizaje significativo es
un aprendizaje relacional. El sentido lo da la relación del nuevo
conocimiento con conocimientos anteriores, con situaciones cotidianas, con la
propia experiencia, con situaciones reales.
Valoración personal:
Las experiencias educativas con los niños y
niñas evidencian su proceso y ritmo de aprendizaje, por lo que las maestras
deben innovar para que los educandos fortalezcan sus conocimientos a través
de actividades que conlleven a relacionar lo que ya saben con lo nuevo que se
enseña.
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Toma de decisiones:
-Es importante hacer partícipes a los
estudiantes de actividades pedagógicas que fortalezcan sus aprendizajes
haciendo que estos sean significativos.
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DIARIO DE CAMPO
Nombre de la actividad: “En el hogar infantil encuentro mucho que
aprender ”
Tipo de actividad: Ayudantía
a la agente educativa durante la jornada escolar
Fecha:
13 de Junio 2013 hora: 8:00 a.m. a 12:00 p.m.
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Contexto: niños
y niñas de 16 meses a 4 años del hogar infantil “Los meñiques” que hacen
parte del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.
Ubicación geográfica: municipio de Sonsón,
plaza principal
Objetivo: Identificar de manera divertida el sonido que
producen diferentes animales conocidos.
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Registro No 16
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Descripción de la actividad (Anécdotas).
La agente educativa
invito a los niños y niñas para participar de la poesía “los niños del mundo” posteriormente la a
educadora los motivo para realizar una tarjeta de amistad la cual se podían
regalar a quien ellos lo considerarán, fue por ello que los estudiantes
participaron motivados por hacer la tarjeta por lo que utilizaron los
diferentes materiales que se destinaron para este. Cada uno de los infantes
escogieron los recursos disponibles según sus gustos e ideas que les surgía mientras realizaban
la tarjeta, algunos de ellos decidieron regalarle está a la Agente educativa
y los demás optaron por hacerla para sus padres.
Por lo tanto todos los estudiantes manipularon los materiales de
acuerdo a la acomodación en sus trabajos, plasmando su creatividad al
expresar por medio de las tarjetas los
valores y gustos individuales. Esta actividad se desarrolló en un
ambiente tranquilo y de concentración
donde los niños y niñas demostraron su interés por hacerlo cada vez mejor, a
final cada uno de los infantes expreso para quien iba dirigida la tarjeta y
de esta manera se dio por terminado la
jornada educativa.
Lo aprendido:
Las experiencias creativas en los niños y
niñas dejen ver sus emociones y lo que piensan de aquello que los rodea como también las personas significativas
para ellos.
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Interpretación:
Hay que
reflexionar para saber adecuar nuestra actitud y responsabilidad
educadora en beneficio de la creatividad de nuestros hijos y estudiantes;
para elegir los juguetes con que deben jugar y los pasatiempos que deben
tener. Nunca limite a su hijo en el desarrollo de su creatividad; limite todo
aquello que no beneficie la misma. Estimúlelo, póngale en contacto con la
naturaleza y con todo lo que existe. Haga que se interese por muchas cosas y
desarrolle su capacidad de percepción. Eso será la materia prima con la que
su creatividad producirá nuevas e interesantes ideas, orientándolas hacia
aquellas áreas que sean de su mayor interés y para las que tenga más
vocación; no necesariamente el arte.
Valoración personal:
Es importante dejar que los educandos expresen
sus sentimientos través de su
creatividad puesto que es una forma para conocer sus gustos y procesos de
aprendizajes.
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Toma de decisiones:
-impulsar a los estudiantes para que
participen de experiencias creativas y
así darles la oportunidad para que expresen sus pensamientos y emociones.
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DIARIO DE CAMPO
Nombre de la actividad: “Celebrando el día del niño y la niña con las
mamás y las profes”
Tipo de actividad: Intervención pedagógica
Fecha: 14 junio de 2013 hora: 8:00
a.m. a 12:00 p.m.
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Contexto: niños
y niñas de 16 meses a 4 años del hogar infantil “Los meñiques” que hacen
parte del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.
Ubicación geográfica: municipio de Sonsón,
plaza principal
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Registro No 17
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Descripción de la actividad (Anécdotas).
Se dio inicio a la
actividad motivando a los estudiantes para desplazarnos al parque infantil,
por lo que los niños y niñas se mostraron alegres al saber el lugar al cual
asistirían.
Estando en el parque
infantil se guio a los estudiantes para que participaran de los juegos que
allí habían por lo que participaron de la lisadora, los columpios, la rueda y
del túnel, además jugaron con la chupapaleta. De esta manera los niños y
niñas se divirtieron compartiendo con sus compañeros y explorando el lugar.
Para continuar se
reunió al grupo en ofreciéndoles un refrigerio, luego continuo con las actividades realizando rondas infantiles,
por lo que los estudiantes participaron activamente de estas, para continuar
se les permitió a los niños y niñas recrearse con los juegos infantiles del
parque de tal manera que disfrutaron de su tiempo libre.
Lo aprendido:
Los entornos lúdicos le permite al niño y a
la niña expresarse de forma autónoma y recreativa disfrutando de los juegos
con sus compañeros y maestra, además los niños y niñas adquieren aprendizajes
de manera significativa ya que los espacios de infraestructura infantil les
permite a los educandos establecer relaciones entre sus saberes previos y
aquellos que se presentan en un momento determinado donde está presente el
placer y goce del niño y la niña.
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Interpretación:
El blog “lúdica en el
preescolar”, publicado por los estudiantes del Tecnológico de Antioquia Diana
Cardona Bedoya, Glennis Berbel Palacio, Melissa Piedrahita Rodríguez,
Estefanía Palacio Herrera y Kelly Orrego Uribe se refieren a la recreación
como todas aquellas actividades y situaciones en las cuales esté puesta en
marcha la diversión, como así también a través de ella la relajación y el
entretenimiento.
Valoración personal:
Como maestra en formación pienso que es debido
implementar espacios que les permita a los niños y niñas la diversión ya que
de igual forma los estudiantes adquieren saberes de manera significativa.
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Toma de decisiones:
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Ofrecer a los niños y niñas diferentes
espacios lúdicos donde se les permita establecer da manara significativa y
satisfactoria sus saberes.
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