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DIARIO
DE CAMPO
NOMBRE
DE LA ACTIVIDAD: La
imaginación y la creatividad del niño y la niña
TIPO
DE ACTIVIDAD: Intervención Pedagógica N. 1
FECHA:
17
de Abril de 2013 HORA: 8:00 a. m a 12:00 m.
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CONTEXTO:
niños
y niñas de 18 meses a 4 años.
UBICACIÓN
GEOGRAFICA: Hogar Infantil “los meñiques”
OBJETIVO: Incentivar la
creatividad e imaginación en los niños y niñas de 18 meses a 4 años del hogar
los meñiques, a través de la actividad lúdico pedagógica creando estrategias
artísticas.
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REGISTRO
N. 1
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DESCRIPCIÓN
DE LA ACTIVIDAD:
Al iniciar la
actividad se organizaron los infantes en círculo para dar lectura de una
breve historia, la cual quedó
inconclusa, en esta los niños y niñas participaron activamente, luego
se hizo la presentación de diferentes materiales, con estos en sus mesas de
trabajo iniciaron pintando con crayolas el cuerpo del títere en una bolsa de
papel según el gusto de cada uno.
Para continuar
con el títere se les hizo entrega de las partes de la cara logrando formar su
rostro y cuerpo, en este momento los infantes se mostraron interesados frente
a esta; seguidamente se hizo un recorrido por el espacio educativo y allí se
dio la presentación de los nuevos personajes creados por ellos, terminando
además la historia logrando integrar a cada uno de estos para el final,
finalmente se formaron los infantes en circulo donde se evaluó la actividad
de forma indagatoria, resaltando las fortalezas y debilidades tanto de la
actividad como de la maestra en formación, dando como resultado criterios
positivos frente a esta.
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INTERPRETACIÓN:
En el documento de sitio web vulka se dice que en todas las
culturas se ha desarrollado la actividad creativa de forma natural y espontánea, de ahí la
estimulación precisa de educadores y educadoras especializados que la
dinamicen, de espacios, de tiempos idóneos para poder compartirla con
compañeros y compañeras, de juguetes que la diversifiquen y enriquezcan, de
ambientes y climas lúdicos que faciliten su espontaneidad y creatividad”.
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LO
APRENDIDO:
De acuerdo al documento del sitio web,
mencionados anteriormente se puede decir que la creatividad es un componente
de la evolución de la persona, ya que al descubrir nuevos y diferentes
hechos, esta comienza con la mera exploración lúdica de la acción, siempre y
cuando se le presenten a estas situaciones lo suficientemente abiertas e
interesantes para que ello sea posible. Si esto no es así, la imaginación se
volverá reacia, poco motivan te sin ninguna aportación personal. Esto además
se limita al mismo tiempo el desarrollo cerebral, ya que cada ser humano debe
ser creativo e imaginativo en cada una de sus actividades cotidianas.
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VALORACIÓN
PERSONAL:
De acuerdo a esta intervención
pedagógica es importante decir que la creatividad es una base importante para
el desarrollo de la integralidad del niño y la niña ya que es un medio por el
cual el infante se comunica expresando así sus necesidades e intereses, dando
en el niño y la niña diferentes cambios en su vida social y personal.
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DIARIO DE
CAMPO
NOMBRE
DE LA ACTIVIDAD: La recreación y el
juego en el niño y la niña.
TIPO
DE ACTIVIDAD: Intervención Pedagógica N. 2
FECHA:
23
de abril de 2013 HORA: 8:00 a. m a 12:00 m
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CONTEXTO: niños
y niñas de 18 meses a 4 años.
UBICACIÓN
GEOGRAFICA: Hogar Infantil “los meñiques”.
OBJETIVO:
Brindar espacios
de integración y disfrute en los niños y niñas a través de la actividad
lúdica con el fin de que adquieran
nuevos aprendizajes.
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REGISTRO N. 2
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DESCRIPCIÓN
DE LA ACTIVIDAD:
Para el inicio de la
actividad se integró a los niños y niñas formando un circulo y se motivó para
este día, en un espacio amplio se organizaron los infantes en tres filas en
estas se realizaron ejercicios físicos con música de ambientación, en este
momento los infantes se integraron fácilmente al ejercicio según las órdenes
dadas como: manos arriba, manos abajo, manos a los lados entre otros; para
continuar se formaron en circulo allí se realizó el juego de “la gallina
ciega” donde se les tapó los ojos a varios niños y a la docente en formación,
logrando coger a los demás.
Seguidamente se les
repartieron bombas con estas realizó el baile de la bomba y al ritmo de
diferentes canciones bailaron con esta poniéndoselas en diferentes partes del
cuerpo dándole a la actividad lúdica un momento de recreación.
A continuación se leyó el
cuento “la hormiguita rebelde”, con este se realizó una imitación del
personaje disfrazándose con bolsas de colores como la hormiguita, en este
momento los niños y niñas crearon sus propios vestidos según la creatividad
de cada uno; para finalizar se socializaron los vestidos desfilando ante el
grupo y se evaluó la actividad de forma de conversatorio.
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INTERPRETACIÓN:
En el blog “lúdica en el preescolar”, publicado por los
estudiantes del Tecnológico de Antioquia Diana Cardona Bedoya, Glennis Berbel
Palacio, Melissa Piedrahita Rodríguez, Estefanía Palacio Herrera y Kelly
Orrego Uribe expresa que la recreación son todas aquellas actividades y situaciones en las cuales esté puesta
en marcha la diversión, como así también a través de ella la relajación y el
entretenimiento.
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LO
APRENDIDO:
De acuerdo al aporte de los anteriores estudiantes se
puede decir que los juegos deben
considerarse como una actividad importante en el aula de clase, puesto que
aportan una forma diferente de adquirir el aprendizaje, además tanto los juegos y como los cuentos
infantiles aportan recreación al niño
y niña.
Los juegos permiten orientar el interés del
infante hacia los temas que más les llame la atención en la actividad lúdica.
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VALORACIÓN
PERSONAL:
En la intervención
pedagógica se implemento el juego y la dramatización del cuento infantil como
estrategia de aprendizaje, es así que tanto el juego y el cuento infantil son importantes para el niño y la niña porque sus expectativas se
mantienen y sus intereses se centran en el aprendizaje significativo.
Es por
esto que nosotros como docentes en formación debemos de tener iniciativa al
crear juegos y actividades pedagógicas que se acoplen a los intereses, a las
necesidades, a las expectativas, a la edad y al ritmo de aprendizaje.
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DIARIO DE
CAMPO
NOMBRE
DE LA ACTIVIDAD: Día Internacional del niño.
TIPO
DE ACTIVIDAD: Ayudantía a la agente educativa
FECHA:
24
de abril de 2013 HORA: 1:00 p. m a 5:00 p. m
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CONTEXTO: niños
y niñas de 18 meses a 4 años.
UBICACIÓN
GEOGRAFICA: Hogar Infantil “los meñiques”.
OBJETIVO:
Celebrar el día del niño por medio de actividades
pedagógicas, recreativas y culturales que permitan generar espacios de
integración y socialización en los
niños y niñas.
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REGISTRO N. 3
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DESCRIPCIÓN
DE LA ACTIVIDAD:
Para iniciar la actividad
lúdica se desplazaron los niños y niñas hacia la plazuela de Henao, allí se
dio el encuentro con los demás niños de los diferentes Hogares de Bienestar
Familiar e Instituciones Educativas; se continuo con un desfile conmemorativo
hacia la plaza principal, en este momento cada infante se asombró con los
diferentes disfraces que tenían los infantes y las agentes educativas de cada
Hogar de Bienestar.
A continuación se formaron
los estudiantes en el parque principal, donde se les realizó un acto para la
niñez y la recreación por parte de la estrategia de cero a siempre, también
hicieron una obra de teatro la cual explicaba la estrategia con diferentes
personajes atrayentes para los niños(as), en este momento se presentó una
hada mágica la cual interpretó diferentes canciones infantiles con estas los
infantes bailaron y cantaron; además cada hogar de bienestar y algunas
Instituciones Educativas presentaron coreografías a todos los niños
asistentes; para finalizar la actividad lúdica se desplazaron los infantes
hacia el Hogar Infantil expresando el
agrado por estar allí.
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INTERPRETACIÓN:
El
profesor Carlos Alberto Jiménez expone que la lúdica es una forma de estar en
la vida, de relacionarse con ella en “espacios” y “ambientes” en los que se
produce interacción, entrenamiento, disfrute, goce y felicidad.
Es
necesario aclarar al respecto que el elemento en común de estas prácticas
culturales, es que en la mayoría de los casos, actúan sin más recompensa que
la gratitud y la felicidad que producen dichos eventos
Durante la tarde los niños disfrutaron del espectáculo que ofreció la estrategia De Cero a Siempre, quienes trajeron música, representación teatral y diversión para todos los niños; esta celebración propicia la integración y participación de la familia, como forma de tener una población infantil saludable física y mentalmente, y de los espectadores que se hacen participes de un día lleno de alegría. |
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LO
APRENDIDO:
Según el aporte de Carlos Alberto
Jiménez anteriormente mencionado también se puede decir que los niños son el
futuro, la sociedad debe desarrollar tempranamente las destrezas y
habilidades sociales de los niños en la primera infancia y sostener el
desarrollo temprano con educación efectiva a lo largo de la vida, debe exigir
y trabajar por el aseguramiento de las necesidades y desarrollo de los niños.
Es por esto que las actividades lúdicas llevan al niño y a la niña a
potencializar sus aprendizajes de una manera significativa.
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VALORACIÓN
PERSONAL:
Durante la jornada se
brindó un acompañamiento continuo a los niños y niñas, logrando que se
integren con los demás infantes en un ambiente sano y acogedor para ellos; se
debe tener en cuenta en las diferentes
actividades lúdicas contar con la presencia del núcleo familiar, generando en
estas la importancia de compartir manifestándole al infante las cualidades y
el amor por ellos.
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DIARIO DE
CAMPO
NOMBRE
DE LA ACTIVIDAD: obtengo aprendizajes significativos a través del rasgado, arrugado y pegado
TIPO
DE ACTIVIDAD: Ayudantía a la agente educativa
FECHA:
30
de abril de 2013 HORA: 8:00 a. m a 12:00 m
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CONTEXTO: niños
y niñas de 18 meses a 4 años.
UBICACIÓN
GEOGRAFICA: Hogar Infantil “los meñiques”.
OBJETIVO:
Trabajar
la coordinación óculo – manual, el rasgado, arrugado y pegado permitiendo que
el niño y la niña obtenga aprendizajes significativos.
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REGISTRO N. 4
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DESCRIPCIÓN
DE LA ACTIVIDAD:
Al empezar la jornada la
agente educativa formó a los niños y niñas en sus puestos de trabajo, allí
les presentó una copia en la cual tenía un árbol, luego les explica a cada
uno de ellos que debían de rellenar ese árbol utilizando el papel de seda.
Seguidamente se les hizo
entrega de papel de seda de variados colores, con este los niños y niñas
iniciaron el rasgado partiendo el papel en diferentes partes, al terminar el
rasgado la maestra en formación les indica que deben arrugar el papel hasta formar círculos pequeños, al
terminarlos se inicia con el pegado, este consistía en pegar cada circulo que
formaron en el árbol hasta rellenarlo completamente.
Para finalizar la agente
educativa les pone el nombre de cada uno en las hojas correspondientes para
llevarlos a las carpetas de cada niño
logrando observar los aprendizajes significativos de cada infante.
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INTERPRETACIÓN:
El investigador Alan F.
Carrasco Dávila dice que el aprendizaje significativo se presenta cuando el
niño estimula sus conocimientos previos, es decir, que este proceso se da
conforme va pasando el tiempo y el pequeño va aprendiendo nuevas cosas, dicho
aprendizaje se efectúa a partir de lo que ya se conoce. (Dávila,
2008)
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LO
APRENDIDO:
De acuerdo al
anterior aporte del investigador se puede decir que el niño y la niña logró obtener
aprendizajes significativos al realizar su propio árbol, teniendo en cuenta
que los nuevos aprendizajes se da a través de la enseñanza –
aprendizaje, con esto además se
evidenció la participación activa por parte de los niños y niñas.
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VALORACIÓN
PERSONAL:
Los saberes previos de los niños y niñas hacen evidentes las
necesidades y gustos que tienen es por ello que se hace importante tener en
cuenta diferentes estrategias metodológicas al enseñar ya que el aprendizaje
significativo se basa en obtener nuevos conocimientos a través de estrategias pedagógicas.
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DIARIO DE
CAMPO
NOMBRE
DE LA ACTIVIDAD: Celebración día del niño en el Hogar
“los meñiques”
TIPO
DE ACTIVIDAD: Intervención Pedagógica N. 3
FECHA:
30
de abril de 2013 HORA: 1:00 p. m a 5:00 p. m
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CONTEXTO: niños
y niñas de 18 meses a 4 años.
UBICACIÓN
GEOGRAFICA: Hogar Infantil “los meñiques”.
OBJETIVO:
Brindar
a los niños y las niñas un día de reconocimiento por medio de actividades
lúdicas recreativas, con el fin de que se sientan participes dentro de una
sociedad.
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REGISTRO N. 5
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DESCRIPCIÓN
DE LA ACTIVIDAD:
Se inició la
actividad con la canción “es la hora de bailar”, para motivar a los infantes
además la actividad se realizo con las maestras en formación y la agente
educativa disfrazadas, luego se les hizo entrega de mascaras para ambientar
el día, a continuación se les puso diferentes ritmos musicales y con estas se realizó el juego de la
estatua donde cada infante bailó al ritmo de las diferentes canciones y al
parar la música se quedaban quietos, en este momento los niños participaron
de la actividad activamente
Seguidamente
se invitó a los infantes a participar de la coreografía “no hay que estar
frio como un pingüino”, en la cual cada infante bailó de acuerdo a los pasos
enseñados por las maestras en formación con la utilización de penachos.
A continuación
se repartió el helado al terminarse este se organizaron los infantes para
romper la piñata; para finalizar se
les ofreció la torta y así se dio por terminada la actividad.
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INTERPRETACIÓN:
En el blog “lúdica en el preescolar”, publicado por los
estudiantes del Tecnológico de Antioquia Diana Cardona Bedoya, Glennis Berbel
Palacio, Melissa Piedrahita Rodríguez, Estefanía Palacio Herrera y Kelly
Orrego Uribe expresa que el juego se refiere a una acción u ocupación libre, que se
desarrolla dentro de unos límites temporales y espaciales determinados, según
reglas absolutas obligatorias, aunque libremente aceptadas. .
A través del juego los niños aprenden a entenderse y
aceptarse emocionalmente lo que en un futuro contribuirá a mejorar y aumentar
su capacidad de lidear con los cambios y el estrés. A través del juego los
niños aprenden comportamientos pro-sociales como esperar su turno, cooperar,
compartir y ayudar a otros.
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LO
APRENDIDO:
De acuerdo al
anterior blog del sitio web se puede mencionar que la implementación de los juegos, la
variedad de actividades lúdicas recreativas son elementos fundamentales para
el desarrollo integral del niño y niña, ya que a través de estos se evidencia
las capacidades, fortalezas e intereses del infante.
Es por esto
que el día del niño es tan importante ya que se debe tener presente
a todos los niños(as), en la celebración de su día demostrándoles que los
adultos (padres de familia, docentes), estamos para velar por el cuidado, la
atención y la educación de cada uno de ellos.
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VALORACIÓN
PERSONAL:
En la intervención pedagógica se evidenció la participación activa de
los niños en los diferentes juegos; por ello los niños y niñas son
fundamentales para el proceso formativo porque ellos son el presente y el
futuro de la sociedad.
Por consiguiente tanto las agentes educativas, padres de familia y
maestros en formación debemos dedicarles atención, jugar con ellos y aprender
de lo que pueden enseñarnos cada día, ya que ellos también construyen la
sociedad y merecen que se les abran espacios de participación.
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DIARIO DE
CAMPO
NOMBRE
DE LA ACTIVIDAD: Creando mi cuerpo
TIPO
DE ACTIVIDAD: Intervención Pedagógica N. 4
FECHA:
7
de mayo de 2013 HORA: 8:00 a. m a 12:00 m
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CONTEXTO: niños
y niñas de 18 meses a 4 años.
UBICACIÓN
GEOGRAFICA: Hogar Infantil “los meñiques”.
OBJETIVO:
Identificar
las partes del cuerpo a través de actividad pedagógica, con el fin de que
logren el concepto del esquema corporal.
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REGISTRO N. 6
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DESCRIPCIÓN
DE LA ACTIVIDAD:
El inicio de la actividad fue con
el juego llamado “lo que haga el rey”, en este los niños y niñas debían
nombrar a un rey por esto nombraron al niño Cristian, él señalaba las
diferentes partes del cuerpo como cabeza, hombro, pies, manos y los demás
niños imitaban al compañero, luego se nombró a otros reyes para imitarlos y
así ambientar la actividad creativa en este día, en este momento los infantes
estuvieron activos al señalar cada parte de su cuerpo en repetidas ocasiones.
Seguidamente se formaron los
niños y niñas en un circulo allí se contó la historia llama “coco y lila”
haciéndoles algunas preguntas sobre la misma, los infantes escucharon con
atención la breve historia; a continuación se les hizo entrega de un molde
del cuerpo humano donde se les dijo que estos iban a ser coco y lila y por
eso debían de vestirlos, para empezar los vistieron con papel de colores,
reconociendo cual era la niña y cuál era el niño, luego cada niño le pego los
ojos, la nariz y la boca, teniendo en cuenta la ayuda a los niños más
pequeños al terminar el proceso se hizo entrega de revistas las cuales
rasgaron forma de tiras formando el <cabello.
Finalmente cada niño expuso el
cuerpo donde les crearon el nombre como la niña Ariana puso a la muñeca
“violeta”, el niño Santiago puso a su muñeco “pepe” y se cantó “este es mi
cuerpo”.
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INTERPRETACIÓN:
La doctora Margarita Mendoza Burgos expresa que la
supervivencia y el dominio de la especie humana se basa en su capacidad para
transformar y adaptar el medio natural a sus necesidades. La creatividad no
sólo se refiere al aspecto artístico, como muchos piensan; la creatividad
está presente en todo aspecto de nuestra vida, y no es otra cosa que esa
capacidad de proponer ideas que solucionen los diferentes retos que la
naturaleza y nuestra propia forma de vida nos ponen.
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LO
APRENDIDO:
De acuerdo al anterior aporte de la doctora Margarita
Mendoza Burgos también se podría decir que la adquisición del esquema
corporal a través del desarrollo de la creatividad es muy importante en la
educación infantil, dado que es la base para adquirir los aprendizajes, a la
vez que para construir su propia personalidad y autoafirmarse a sí mismo y a
los demás.
Es por esto que en los primeros años
de vida el cuerpo es para el niño el centro de todo, es el punto permanente de la
percepción, a partir de la creatividad el niño establece relaciones con el
mundo que le rodea, además el cuerpo es la imagen mental o representación que
cada uno tiene de su cuerpo en movimiento o estáticamente.
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VALORACIÓN
PERSONAL:
En la intervención pedagógica se evidencio el aprendizaje que
obtuvieron los niños y niñas, por esto
es importante inculcarles la importancia del esquema corporal a través de la
creatividad, siendo este la imagen mental del propio cuerpo, de sus
posibilidades del movimiento y de sus limitaciones espaciales.
En el grupo los meñiques se evidencia que los niños y niñas les
interesa el tema del cuerpo, por esto es necesario que la agente educativa y
maestras en formación realicemos actividades creativas que conlleven a los
nuevos aprendizajes del cuerpo humano.
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DIARIO DE
CAMPO
NOMBRE
DE LA ACTIVIDAD: Me divierto a través de emociones y sentimientos
TIPO
DE ACTIVIDAD: Ayudantía a la agente educativa.
FECHA:
8
de mayo de 2013 HORA: 8:00 a. m a 12:00 m
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CONTEXTO: niños
y niñas de 18 meses a 4 años.
UBICACIÓN
GEOGRAFICA: Hogar Infantil “los meñiques”.
OBJETIVO:
Proponer a los niños y niñas a navegar en el
mundo de las emociones y sentimientos, logrando mayor “sintonía” con el
propio mundo afectivo y el de las demás personas.
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REGISTRO N. 7
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DESCRIPCIÓN
DE LA ACTIVIDAD:
Para iniciar la actividad se
formaron los niños y niñas en circulo donde se realizó la oración “ángel de
mi guarda” dando también agradecimiento a Dios por la vida, luego la agente
educativa les presentó una caja mágica preguntándoles ¿Qué será lo que hay en
esta caja?, los infantes en este momento Cristián respondió “un animal,
Ariana “un oso, Andrea “un juguete”, la agente educativa saca de la caja
mágica diferentes caras de tristeza, alegría, susto, cansancio entre otros.
Seguidamente les hace un conversatorio
de las emociones para los niños, donde cada niño expresaba que era la
tristeza y la alegría; para continuar se forman en las mesas y allí se les
entrega hojas de block, las caras con las diferentes emociones y crayolas
para que con estas dibujen la cara que más le llame la atención en las hojas
demostrando así aprendizajes y así se da por terminada la jornada.
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INTERPRETACIÓN:
Ernesto Yturralde Tagle, investigador, conferencista y facilitador precursor en cuanto al aprendizaje
significativo expresa que siempre hemos relacionado a los juegos, a la lúdica y sus entornos así como a las emociones
que producen, con la etapa de la infancia y
hemos puesto ciertas barreras que han estigmatizado a los juegos en una
aplicación que derive en aspectos serios y profesionales, por ello lo lúdico crea ambientes
mágicos, genera ambientes agradables, genera emociones, genera gozo y
placer.
La educación tiene
que ir dando importancia al desarrollo de la capacidad de afecto y
vinculación emocional con los otros, a una sintonización positiva desde
nuestras necesidades, emociones y valores, para hacer posible la aceptación y
consideración mutuas. Si la calidad de las relaciones es
la clave que potencia los aprendizajes, debemos plantearnos la importancia de
cuidar el clima afectivo y relacional en el aula para conseguir un adecuado
aprendizaje y el desarrollo integral del alumnado.
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LO
APRENDIDO:
De acuerdo al anterior aporte del
investigador de Ernesto Yturralde
también se puede decir que los niños tienen sensaciones muy fuertes
desde el mismo momento de su nacimiento. Durante la infancia florece todo el abanico de las
emociones, según normas definidas, en una progresión que está siendo seguida
con una precisión antes imposible, notándose en ellos los aprendizajes más
significativos.
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VALORACIÓN
PERSONAL:
En la intervención pedagógica se desarrolló con la participación
activa de los niños y niñas, por esto en la primera infancia el niño comparte sus juguetes, coopera con
otros niños y muestra respeto hacia alguien que no sea su mamá o papá. Cada
niño tiene diferentes sentimientos y reacciones con respecto a la primera
infancia evidenciándose en cada actitud de los infantes los aprendizajes más
significativos.
Es
por esto que tanto los maestros y los padres de familia enseñen
a los niños de esta edad cómo hacer frente a una amplia gama de emociones y
cómo enfrentarlas en las diferentes circunstancias logrando en cada uno de
ellos el aprendizaje.
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DIARIO DE
CAMPO
NOMBRE
DE LA ACTIVIDAD: Quiero y respeto a mi familia
TIPO
DE ACTIVIDAD: Encuentro pedagógico N. 5
FECHA:
14
de mayo de 2013 HORA: 8:00 a. m a 12:00 m
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CONTEXTO:
niños
y niñas de 18 meses a 4 años.
UBICACIÓN
GEOGRAFICA: Hogar Infantil “los meñiques”.
OBJETIVO:
Realizar
un collage con los niños y niñas a través de la actividad lúdica fomentando
en ellos la integración de la familia.
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REGISTRO N. 8
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DESCRIPCIÓN
DE LA ACTIVIDAD:
Para el inicio de la actividad se entabló un dialogo con los niños y
niñas sobre la familia, en el cual respondieron participativamente así:
¿Cuántos integrantes hay en la familia? “2, 1, 3” ¿Qué lugar ocupa?
“Primero”, “segundo” ¿Cómo se siente pertenecer a esta familia? “Muy bien
porque mis papás me acompañan a mis juegos”, “bien porque son muy buenos
conmigo”, luego algunos niños expresaron
lo que sintieron de la familia como “me gusta mucho mi familia por que
salimos a pasear”, “a mí me gusta mi familia porque mi papá me da muchas
cosas”.
Seguidamente se les enseño el poema “a mi familia”, en el cual los
infantes lo pronunciaban detenidamente; a continuación se organizaron los
niños (as) en sus puestos de trabajo allí se les entregó diferentes materiales
como revistas y colbón, estos los utilizaron para realizar un collage sobre
integrantes de la familia, por esto se inició con la observación detallada de
las revistas expresando que encontraban en estas, luego se propuso a los
infantes escoger imágenes que se
parezcan a su familia como el papá, la mamá y los hermanos para esto rasgaron
las imágenes similares a la familia.
A continuación se les hizo entrega de colbón para pegar a la familia
en las hojas de block nombrando a la
mamá, al papá y los hermanos (as), luego se dejaron tener su libre expresión haciendo la decoración en cada trabajo en este
momento realizaron detalles pegando algo decorativo en las hojas.
Para finalizar la actividad lúdica se socializó los collages de uno
de los infantes, en los cuales
nombraron que realizaron y quienes
pertenecen a las familias y nuevamente se declamó el poema “a mi familia”.
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INTERPRETACIÓN:
El documento de sitio web vulka
expone que en todas las culturas se ha desarrollado la actividad lúdica de
forma natural y espontánea, pero para su estimulación precisa de educadores y
educadoras especializados que la dinamicen, de espacios, de tiempos idóneos
para poder compartirla con compañeros y compañeras, de juguetes que la
diversifiquen y enriquezcan, de ambientes y climas lúdicos que faciliten su
espontaneidad y creatividad.
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LO
APRENDIDO:
De acuerdo al anterior aporte de la pagina
web vulka se puede decir que en
las actividades lúdicas es importante enseñarles el tema de la
familia siendo esta el primer elemento de transmisión de los valores de
nuestra cultura; y en la actividad lúdica se hizo evidente los valores y los
principios éticos de los padres ya que son la base de la socialización del
niño y la niña en una cultura
determinada con unas diversas costumbres y con un bagaje cultural que, nuestra especie ha ido
acumulando y transmitiendo de generación en generación.
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VALORACIÓN
PERSONAL:
Durante
la actividad lúdico pedagógica se evidenció el amor y el cariño que tienen
los niños y niñas hacia sus familias conformada la mayoría por mamá, papá,
hermanos (algunos), es por esto que es importante recalcar continuamente en
los infantes el vinculo que tienen hacia sus padres ya que el apego y la
unión de padres e hijos son el elemento clave que asegure el bienestar
psicológico y emocional del niño, construyendo así su auto concepto, sus
propios principios éticos y su personalidad.
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DIARIO DE
CAMPO
NOMBRE
DE LA ACTIVIDAD: me divierto a través de la motricidad gruesa
TIPO
DE ACTIVIDAD: Ayudantía a la agente educativa
FECHA:
15
de mayo de 2013 HORA: 8:00 a. m a 12:00 m
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CONTEXTO:
niños
y niñas de 18 meses a 4 años.
UBICACIÓN
GEOGRAFICA: Hogar Infantil “los meñiques”.
OBJETIVO:
Desarrollar
en los niños y niñas la coordinación,
el equilibrio y la agilidad a través de obstáculos logrando el recorrido con
diferentes desplazamientos.
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REGISTRO N. 9
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DESCRIPCIÓN
DE LA ACTIVIDAD:
Al iniciar la actividad recreativa se organizaron los infantes en
círculo, allí se realizó el saludo dando la bienvenida a todos los niños(as),
además se dijo la oración “ángel de mi guarda”.
Seguidamente la agente educativa les indicó la actividad para este
día, primero se cantó “aceite de iguana”, como calentamiento la cual todos
los niños y niñas cantaban y señalaban las partes del cuerpo como manos,
pies, cabeza, entre otros; a continuación se les mostró diferentes materiales
que estaban repartidos por todo el aula, con los cuales les propuso que
debían hacer una carrera utilizando estos materiales.
Por lo tanto cada niño y niña pasó por cada uno de los obstáculos
así: en la base de las pelotas debían de saltar encima de ellas hasta llegar
a la meta, luego se encontraron con aros repartidos en el suelo con los
cuales debían de pasar saltando uno por uno, seguido de cuerdas con estas
debían de dar diferentes saltos hasta llegar a la meta y por ultimo estaban
las colchonetas con las cuales debían de dar vueltas encima de estas.
Al terminar esta carrera física se les presentó a los niños y niñas
un túnel por el cual debían de pasar uno a uno en variadas ocasiones; para
finalizar la actividad recreativa se acostaron los infantes en las
colchonetas y se les realizó un masaje por todo el cuerpo y así lograr una
relajación por esto se desarrolló la actividad recreativa con el fin de que
los niños se integren y disfruten de cada ejercicio.
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INTERPRETACIÓN:
En el blog “lúdica en el preescolar”, publicado por los
estudiantes del Tecnológico de Antioquia Diana Cardona Bedoya, Glennis Berbel
Palacio, Melissa Piedrahita Rodríguez, Estefanía Palacio Herrera y Kelly
Orrego Uribe, expresa que la
recreación son todas aquellas actividades y situaciones en las cuales esta
puesta en marcha la diversión, como así también a través de ella la
relajación y el entretenimiento.
Es por
esto que la presente actividad se refiere a la recreación activa esta implica
acción, es decir las personas que mientras prestan un servicio disfruta de
los mismos.
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LO
APRENDIDO:
De acuerdo al anterior aporte del blog “lúdica en el preescolar”, se
puede decir que el seguimiento de la motricidad gruesa a través de la
actividad lúdica en el nivel inicial es de vital importancia para el
desarrollo integral del niño ya que es una herramienta muy útil para
reflexionar acerca de los progresos del niño y la niña, además para el
docente es de gran ayuda porque se puede analizar las habilidades y destrezas
que presenta el niño en las diferentes etapas evolutivas.
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VALORACIÓN
PERSONAL:
En la ayudantía se logró un desempeño acertado
por parte de los niños y niñas ya que
se mostraron participativos en las diferentes actividades, además con la
orientación de la agente educativa en cada momento; es por esto que en las
jornadas recreativas se pueden aplicar diversos juegos que involucre
la motricidad gruesa orientados a trabajar la coordinación, el equilibrio, la
orientación del niño entre otros, mediante estas actividades se podrán
adquirir habilidades, nociones espaciales y el equilibrio para lograr en
ellos un desarrollo integral con las diferentes actividades recreativas.
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DIARIO DE
CAMPO
NOMBRE
DE LA ACTIVIDAD: La dáctilo pintura un mundo de
imaginación
TIPO
DE ACTIVIDAD: Encuentro Pedagógico N. 6
FECHA:
21
de mayo de 2013 HORA: 8:00 a. m a 12:00 m
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CONTEXTO:
niños
y niñas de 18 meses a 4 años.
UBICACIÓN
GEOGRAFICA: Hogar Infantil “los meñiques”.
OBJETIVO:
Mejorar la motricidad fina en los niños y niñas mediante
dáctilo pintura promoviendo así las capacidades de expresión creativa y
artística.
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REGISTRO N. 10
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LO
APRENDIDO:
Según el anterior aporte de Margarita
Mendoza Burgos
se
puede decir que la dáctilo pintura es una actividad ideal para los niños y niñas ya que aprenden a desarrollar el
tacto y la creatividad a la vez que se divierten; esta además favorece la
psicomotricidad y también es un excelente medio para desarrollar habilidades
y destrezas, facilitando la expresión de la personalidad infantil.
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VALORACIÓN
PERSONAL:
Durante la intervención pedagógica se tuvo en
cuenta las necesidades e intereses de los niños y niñas ya que cada uno
expreso en cada imagen realizada los diferentes elementos que querían
demostrar, por esto se hizo importante utilizar estos materiales para que los
infantes desarrollen su creatividad e imaginación a través de “dáctilo
pintura”.
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DIARIO DE CAMPO
NOMBRE
DE LA ACTIVIDAD: Aprendo por medio del video.
TIPO
DE ACTIVIDAD: Ayudantía a la agente educativa
FECHA:
22
de mayo de 2013 HORA: 1:00 p. m a 5:00 p. m
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CONTEXTO:
niños
y niñas de 18 meses a 4 años.
UBICACIÓN
GEOGRAFICA: Hogar Infantil “los meñiques”.
OBJETIVO:
Realizar
la actividad pedagógica con los niños y niñas a través de un video infantil y
juego de roles para que logren conocimientos.
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REGISTRO N. 11
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DESCRIPCIÓN
DE LA ACTIVIDAD:
Para el inicio de la actividad se organizaron los niños en las
sillas respectivas frente al computador, allí la agente educativa les propone
observar el video de Mickey mouse en orden, en el video se observó el valor de la amistad entre
algunos de los amigos de Mickey mouse, durante el video expresó el niño
Cristian “a mí me gusta compartir con mis amigos”, el niño Santiago dijo “muy
lindo el video porque son mis dibujos preferidos”.
Seguidamente la agente en formación les habla a los niños y niñas
sobre el video como: ¿les gusto el video?, ¿quiénes estaban en el video?,
analizando así los aprendizajes que tuvieron cada uno de los infantes los
estudiantes respondían activamente; para continuar los infantes se
desplazaron hacia las colchonetas y algunos juguetes, allí realizaron juegos
de roles compartiendo con los amigos como “la cocinita”, “juegos de amigos”
entre otros.
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INTERPRETACIÓN:
David Ausubel, Joseph Novak, Helen Hanesian, especialistas en la universidad de Cornell,
que tiene como precedente a vigotski expresan que el mismo proceso de adquirir información
produce una modificación tanto en la información adquirida como en el aspecto especifico de la estructura
cognoscitiva. (David Ausubel, Joseph Novak, Helen Hanesian 1978).
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LO
APRENDIDO:
Según el anterior aporte de David Ausubel, Joseph Novak, Helen Hanesian se puede decir que los juegos de roles, permiten al niño expresar sus
emociones, ideas, sentimientos adquiridos a nuevas experiencias logrando así
participar cooperativamente y convertirse en miembro de un grupo
socializándose dentro del medio donde se desenvuelve.
Es oportuno señalar que
corresponde a las agentes educativas y maestras en formación aprovechar tanto
el juego de roles como los videos infantiles para mediar el aprendizaje
infantil.
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VALORACIÓN
PERSONAL:
Durante la ayudantía a la agente
educativa se notó el aprendizaje en los niños (as),
en la actividad lúdico pedagógica se hizo evidente la relación entre
los amigos, el aprendizaje que obtuvieron cada uno de los niños y niñas, por
esto es muy importante realizar actividades pedagógicas motivantes con los
estudiantes para analizar los aprendizajes nuevos que obtienen ellos.
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DIARIO DE
CAMPO
NOMBRE
DE LA ACTIVIDAD: El juego y la recreación un medio para
la diversión
TIPO
DE ACTIVIDAD: Encuentro pedagógico N. 7
FECHA:
28
de mayo de 2013 HORA: 8:00 a. m a 12:00 m
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CONTEXTO:
niños
y niñas de 18 meses a 4 años.
UBICACIÓN
GEOGRAFICA: Hogar Infantil “los meñiques”.
OBJETIVO:
Descubrir
a través del juego y la recreación las capacidades e intereses de los niños y
niñas.
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REGISTRO N. 12
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DESCRIPCIÓN
DE LA ACTIVIDAD:
Para iniciar la actividad se formó a los niños y niñas en círculo
allí se les dio la bienvenida con la canción “hola chiripitola”, luego se les explico a los infantes el juego del
semáforo este consistía en dar diferentes órdenes como: “amarillo”, los niños
caminaron por todo el espacio, “verde” trotaron y pitaron por el espacio y
“rojo” se quedaban quietos, en este momento
el niño Cristián expreso que quería dirigir el juego por lo cual se le delegó
la función indicando cada uno de los colores a sus compañeros.
Seguidamente se les indicó a los niños y niñas que observen todo el
espacio educativo, logrando detectar lo que se encontraba allá por lo que se
encontraron con carteles con el nombre de diferentes bases recreativas, luego
se desplazaron a la base del pimpón, en esta
los niños(as) en fila ordenados pasaron un pimpón con la cuchara en la
boca logrando llegando a la meta, en esta base los niños estuvieron activos,
a continuación se desplazaron hacia la
base de obstáculos, en esta algunos niños expresaron que “era muy
bueno” “me gusta mucho” luego se pasó a la base de ritmo, los infantes
bailaron al ritmo de diferentes canciones demostrando las habilidades que
tenían en este.
A continuación se prosiguió con la base “base de la pesca”, donde
debían de coger dulces con la boca en
una ponchera llena de agua, en este momento los niños(as) no acataron la
norma y se unieron todos en la ponchera sacando dulces todos por igual, por
último se encontraron con la base de
pintura en la cual los infantes realizaron una fila y a cada uno se les pintó
la cara en esta se mostró el disfrute por la base. Para finalizar se realizó
nuevamente el juego “el semáforo en este los niños en el color amarillo
expreso como se sintió en la actividad propuesta, en el color verde dijeron
sugerencias para el próximo encuentro y en el color rojo dijeron lo que
aprendieron de la actividad.
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INTERPRETACIÓN:
El blog “lúdica en el preescolar”, publicado por los
estudiantes del Tecnológico de Antioquia Diana Cardona Bedoya, Glennis Berbel
Palacio, Melissa Piedrahita Rodríguez, Estefanía Palacio Herrera y Kelly
Orrego Uribe expresan que el concepto de lúdica es tan amplio como complejo, pues se refiere a
la necesidad del ser humano, de comunicarse, de sentir, expresarse y producir
en los seres humanos unas series de emociones orientadas hacia el
entretenimiento, la diversión, que nos lleva a gozar, reír, gritar e
inclusive llorar.
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LO
APRENDIDO:
Según el anterior aporte de Diana Cardona Bedoya, Glennis Berbel Palacio, Melissa
Piedrahita Rodríguez, Estefanía Palacio Herrera y Kelly Orrego Uribe se puede decir que el
juego está contenido dentro del concepto de la recreación y es importante
para el niño y la niña porque facilita
la relación con otros, crea la imaginación y diversión e integra al infante a la vida comunitaria.
Sin embargo, el juego brinda al niño la
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VALORACIÓN
PERSONAL:
En la
intervención pedagógica se pudo evidenciar la participación activa de los
niños(as) es por ello que desde el ámbito educativo se debe implementar
diferentes estrategias que involucre el juego y la recreación como medios de
comunicación para los infantes ya que a partir de estas se puede evidenciar
en la mayoría de ellos las habilidades y capacidades que presentan los niños
y niñas.
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DIARIO DE
CAMPO
NOMBRE
DE LA ACTIVIDAD: El juego como medio para el
aprendizaje
TIPO
DE ACTIVIDAD: Ayudantía a
la agente educativa
FECHA:
29
de mayo de 2013 HORA: 8:00 a. m a 12:00 m
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CONTEXTO:
niños
y niñas de 18 meses a 4 años.
UBICACIÓN
GEOGRAFICA: Hogar Infantil “los meñiques”.
OBJETIVO:
Aplicar el juego y la ronda a los niños y niñas a través de
la actividad lúdica logrando obtener aprendizajes significativos.
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REGISTRO N. 13
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DESCRIPCIÓN
DE LA ACTIVIDAD:
Para el inicio
de la actividad pedagógica se formaron los niños y niñas en círculo, allí se
dio el saludo a los infantes, luego se les indicó que se hará el juego “el
lobo esta”, dándole la oportunidad al niño Cristián de ser el lobo, en este
todo el grupo participó activamente respetando las normas del juego.
Seguidamente
se llevaron a los niños a un espacio amplio formándose en circulo sentados la
agente educativa les presenta un regalo con este les hace la explicación del
nuevo juego llamado “el paquete sorpresa”, luego se inició el juego diciendo
la agente educativa decía pase el regalo, pase el regalo mientras tanto todos
los infantes se pasaron el regalo entre sí, cuando la agente educativa decía
pare el regalo el niño que quedaba con el regalo debía de abrirlo y este
tenía diferentes penas como: cuente un chiste, canta para tus compañeros,
todo el grupo a gritar entre otros, también la maestra le dio la oportunidad
al niño Cristián para dirigir el juego, al final del regalo le tocó al niño
Juan Diego él encontró el regalo este era unos dulces, la agente educativa lo
motiva para compartir el regalo con los demás compañeros y así se da por terminado el encuentro
pedagógico.
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INTERPRETACIÓN:
El blog “lúdica en el preescolar”, publicado por los
estudiantes del Tecnológico de Antioquia Diana Cardona Bedoya, Glennis Berbel
Palacio, Melissa Piedrahita Rodríguez, Estefanía Palacio Herrera y Kelly
Orrego Uribe se refieren al juego como una acción que se desarrolla dentro de unos
límites temporales y espaciales determinados, según reglas absolutas
obligatorias, aunque libremente aceptadas; acción que tiene fin en sí misma y
va acompañada de un sentimiento de tensión y alegría y de consciencia de ser
de otro modo que en la vida corriente.
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LO
APRENDIDO:
Según el
anterior aporte de Diana Cardona
Bedoya, Glennis Berbel Palacio, Melissa Piedrahita Rodríguez, Estefanía
Palacio Herrera y Kelly Orrego Uribe se puede decir que el juego constituye la ocupación principal del niño y la niña, así
como un papel muy importante, pues a través de éste se puede adquirir mayor desarrollo en sus diferentes áreas como son psicomotriz, cognitiva y
social; por medio del juego los infantes experimentan, aprenden, reflejan y
transforman activamente la realidad; los niños y niñas crecen a través el
juego, por eso no se debe limitar al niño en esta actividad lúdica.
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VALORACIÓN
PERSONAL:
En la
intervención pedagógica se notó el orden y la participación por parte de los
niños y niñas es por esto que se hace importante implementar el juego en cada
intervención pedagógica ya que a través de este los niños(as) adquieren experiencia al conocerse a sí mismos y al mundo que les rodea,
aprenden a ser imaginativos, a dramatizar, simulando ser otras personas o
animales, aprenden a compartir, y a representar escenarios y situaciones
reales que les permitirán acercarse al mundo de los adultos.
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DIARIO DE
CAMPO
NOMBRE
DE LA ACTIVIDAD: Me expreso a través de la creatividad
TIPO
DE ACTIVIDAD: Encuentro
pedagógico N. 8
FECHA:
4
de Junio de 2012 HORA: 8:00 a. m a 12:00 m
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CONTEXTO:
niños
y niñas de 18 meses a 4 años.
UBICACIÓN
GEOGRAFICA: Hogar Infantil “los meñiques”.
OBJETIVO: Desarrollar a través de la actividad pedagógica la
creatividad en los niños y niñas fomentando así la imaginación.
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REGISTRO N. 14
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DESCRIPCIÓN
DE LA ACTIVIDAD:
Para el inicio de la actividad creativa se realizó el juego “el
robot sin pilas” en este los infantes al darles diferentes ordenes a los infantes acataban la norma correctamente
manifestándolos en las partes del cuerpo; a continuación los niños (as) se
formaron en mesas de trabajo allí se les presentó las fichas de animales con
balones estos estaban en diferentes direcciones se les hizo entrega a los
estudiantes los cuales colorearon según las ordenes así: pintar el balón que está a la izquierda,
pintar el balón que está a la derecha, en este los niños reconocieron la
derecha y la izquierda.
Por último con nuevos colores pintaron los gatos y perros que
estaban en la hoja quedando el trabajo creativo.
Seguidamente se les entregó papel de seda de diferentes colores con
este los niños y niñas realizaron arrugado formando bolas de diferentes
tamaños con los dedos, luego se les dio una nueva ficha con un barco para que
con las bolas rellenaron el barco completamente, en este momento los niños y
niñas se expresaron a través de la creatividad formando el barco a su gusto.
Para finalizar se socializó los
trabajos donde los niños expresaron que realizaron en cada ficha y se jugó
nuevamente “el robot sin pilas”.
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INTERPRETACIÓN:
La autora Margarita Mendoza Burgos expresa que todas
las personas sabemos que los niños son, en general, grandes creativos; pero
quizá no lo sean más de lo que seríamos muchos de los adultos si no fuera
porque desde la misma niñez hemos tenido que aprender, de muchas formas
diferentes, a reprimir esa creatividad. Frecuentemente los propios padres lo
hacen con sus hijos al afearles sus fantasías, tacharlas de “tonterías” y
recomendarles que vivan la realidad, sin comprender que la realidad de los
adultos es muy diferente de la de ellos.
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LO
APRENDIDO:
De acuerdo al
anterior aporte de Margarita Mendoza Burgos se puede decir que la creatividad es una de las capacidades
más importantes y útiles del niño y niña porque permite crear nuevas cosas e
inventar nuevas cosas a partir de lo que ya existe en el mundo. Desarrolla la
capacidad de pensar en algo nuevo y mejor es lo que hace que la sociedad y la civilización humana avance en
definitiva hacia nuevas y mejores formas.
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VALORACIÓN
PERSONAL:
Durante
la intervención pedagógica se evidenció la imaginación y la creatividad por
parte de los niños y niñas manifestándose en ellos el aprendizaje que
obtuvieron en cada uno de las fichas que se le ofrecieron; es por esto que se
hace importante la implementación de diferentes actividades creativas que
conlleven a la imaginación y la creatividad del infante.
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DIARIO DE
CAMPO
NOMBRE
DE LA ACTIVIDAD: Me divierto creando con los colores
TIPO
DE ACTIVIDAD: Ayudantía a
la agente educativa
FECHA:
5
de Junio de 2012 HORA: 8:00 a. m a 12:00 m
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CONTEXTO:
niños
y niñas de 18 meses a 4 años.
UBICACIÓN
GEOGRAFICA: Hogar Infantil “los meñiques”.
OBJETIVO: Fortalecer a
través de la actividad recreativa la creatividad en los niños y niñas con el fin de ser
seres integrales
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REGISTRO N. 15
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DESCRIPCIÓN
DE LA ACTIVIDAD:
Para el inicio de la actividad se formó el grupo en círculo, allí se
le dio la bienvenida y se rezó dándole gracias a Dios, luego la agente
educativa les explico el tema a tratar en este día, en este momento el grupo
se sintió ansioso por conocer el tema; allí se organizaron los niños y niñas
en fila para pasar cada uno por el túnel, esto lo hicieron en variadas
ocasiones manifestándose en ellos la
alegría al compartir con los compañeros.
Seguidamente cada niño(a) debió pasar saltando por los aros que se
encontraban el piso hasta llegar a la meta en este los niños participaron
activamente, luego se formaron en las mesas de trabajo allí la agente
educativa les cuenta la historia de “la bella” “bella era una mariposa que no
tenía variados colores y debía de tener colores para ser bella de nuevo”, en
esta el grupo escucho atentamente de que se trataba la historia; entonces la
agente educativa les hace entrega a los niños y niñas de una ficha que tenia
dibujada una mariposa la cual la pintaron con crayolas de diferentes colores
y las decoraron con mirellas hasta quedar bella de nuevo.
Para finalizar se socializaron los trabajos donde los niños más
grandes (3 y 4 años) expresaron como pintaron la mariposa así: “yo la pinte
amarilla, verde y azul”, “yo pinte la mariposa azul y roja”, “yo pinte la mariposa
naranjada”.
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INTERPRETACIÓN:
La
creatividad está presente en todo aspecto de nuestra vida, y no es otra cosa
que esa capacidad de proponer ideas que solucionen los diferentes retos que
la naturaleza y nuestra propia forma de vida nos ponen.
La creatividad no es un privilegio. En mayor o menor
medida todo ser humano, desde muy pequeño, goza de este don.
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LO
APRENDIDO:
De acuerdo al
anterior aporte de Margarita Mendoza Burgos se puede decir que la recreación posee una gran
importancia en la vida de los niños, no sólo en su desarrollo psicomotor,
sino también para su creatividad, en su aspecto cognitivo, en su desarrollo
socioemocional, en el manejo de normas, etc. Demostrando que los niños
aprenden jugando, la importancia de los aprendizajes significativos, se puede
llegar a entender la gran importancia que tiene recreación para el desarrollo
y logro de los mismos.
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VALORACIÓN
PERSONAL:
Durante
la intervención pedagógica la creatividad se evidenció en los niños y niñas
manifestándose en ellos el goce y la diversión por participar en cada momento
de la actividad es por esto que se hace importante realizar con los infantes
las actividades lúdicas recreativas ya que son de gran utilidad para la
enseñanza – aprendizaje.
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DIARIO DE
CAMPO
NOMBRE
DE LA ACTIVIDAD: Día de felicidad con los niños(as)
TIPO
DE ACTIVIDAD: Encuentro
pedagógico N. 9
FECHA:
14
de Junio de 2012 HORA: 8:00 a. m a 12:00 m
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CONTEXTO:
niños
y niñas de 18 meses a 4 años.
UBICACIÓN
GEOGRAFICA: Hogar Infantil “los meñiques”.
OBJETIVO: Propiciar la participación
activa de los niños y niñas a través de la actividad lúdica con el fin de que
se integren con los demás compañeros.
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REGISTRO N. 16
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DESCRIPCIÓN
DE LA ACTIVIDAD:
Para iniciar la actividad se motivo a los infantes para el
desplazamiento hacia el parque infantil dando indicaciones claras sobre este
día.
Estando en el parque infantil se presentaron los juegos a los
infantes en los cuales pasaban por cada juego empezando con la lisadora,
luego los columpios y luego la ruega durante el paso por los juego los niños
manifestaban el gusto por estar en este lugar.
Seguidamente se formaron los niños(as) en circulo allí las maestras
en formación les dice que esta actividad sería la última del semestre y que
por este motivo es que los llevamos hacia el parque además se les brindó un
refrigerio; luego se realizaron variadas rondas infantiles.
Para continuar se les dio el espacio libre a los estudiantes
dándoles la oportunidad de que
utilicen los juegos que se encuentran en el parque infantil, implementando
además juegos de roles y pelotas.
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INTERPRETACIÓN:
El blog “lúdica en el preescolar”, publicado por los
estudiantes del Tecnológico de Antioquia Diana Cardona Bedoya, Glennis Berbel
Palacio, Melissa Piedrahita Rodríguez, Estefanía Palacio Herrera y Kelly
Orrego Uribe se refieren a la recreación
como
todas aquellas actividades y situaciones en las cuales esté puesta en marcha
la diversión, como así también a través de ella la relajación y el
entretenimiento.
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LO
APRENDIDO:
De acuerdo a
los anteriores aportes de Diana Cardona Bedoya, Glennis Berbel Palacio,
Melissa Piedrahita Rodríguez, Estefanía Palacio Herrera y Kelly Orrego Uribe
se puede decir que la recreación
se refiere a recrear como diversión. Además recrear significa divertir,
alegrar o deleitar.
La recreación es fundamental para el
desarrollo intelectual de las personas. A la vez, el recrearse proporciona en
sí, una forma de aprendizaje, a través de experiencias propias y de la
relación de la persona con el exterior.
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VALORACIÓN
PERSONAL:
Durante
la intervención pedagógica se evidenció en los niños y niñas la diversión y
la recreación en cada uno de los juegos lúdicos que se encontraban en el
parque infantil; es por esto que es importante implementar actividades de
recreación y diversión en los infantes para lograr en ellos un desarrollo
integral en ellos.
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DIARIO DE CAMPO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: el juego como medio
para el aprendizaje
TIPO DE ACTIVIDAD: Intervención pedagógica
17
FECHA: 18 de Junio del
2013 HORA: 8:00 am a 12: 00pm
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CONTEXTO: niños y niñas de 16 meses a 4 años del hogar
infantil “Los meñiques” que hacen parte del Instituto Colombiano de Bienestar
Familiar.
UBICACIÓN GEOGRÁFICA: Municipio
de Sonsón, calle 5 N 4-82
OBJETIVO: Recreando
a los niños y niñas a través del juego
y la recreación como medio de aprendizaje.
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REGISTRO N. 17
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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Para dar inicio a la actividad se invitó a
los niños y niñas para la oración Jesusito de mi vida. Luego se les dio la
explicación que la actividad a realizar era saltar en las pelotas de canguro
hasta llegar a los lasos y allí saltar mínimo 5 veces y pasar por los aros
brincando en un solo pie, llegar a la colchoneta dar una vuelta canela y
repetir la actividad por lo menos cinco veces, para dar inicio a la actividad
antes mencionada se realizo un calentamiento con la canción en la batalla del
calentamiento, y se dio inicio a la actividad en la actividad se conto con la
participación de los niños y niñas del hogar manifestando Cristian, Ariana y
Estefanía “que la actividad estaba muy buena”.
Ariana presento dificultades en el momento de saltar el lazo pero ella
persistía manifestó en algún momento no ser capaz por lo cual la docente en
formación y sus compañeros la animaron diciéndole que es fácil solo lo debe
intentar de nuevo hasta que lo logre ella persistía hasta que lo logro y en
ese momento se sonrió y sigue con la actividad. Para los niños más pequeños se omitió el lazo y en
los aros se les ayudo a pasar.
LO APRENDIDO:
Durante las actividades lúdicas se tuvo en
cuenta la participación activa de los niños y niñas, además del desempeño
asertivo durante los ejercicios motrices; es
por esto que se hace importante la implementación de la lúdica como
estrategia de aprendizaje significativo.
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INTERPRETACIÓN:
El
blog “lúdica en el preescolar”, publicado por los estudiantes del Tecnológico
de Antioquia Diana Cardona Bedoya, Glennis Berbel Palacio, Melissa Piedrahita
Rodríguez, Estefanía Palacio Herrera y Kelly Orrego Uribe se refieren dicen
que la lúdica son todas aquellas actividades y situaciones en
las cuales esté puesta en marcha la diversión, como así también a través de
ella la relajación y el entretenimiento. La recreación puede ser activa o
pasiva. La recreación activa implica acción, es decir las personas que
mientras prestan un servicio disfruta de los mismos. Por otro lado, la
recreación pasiva ocurre cuando el individuo recibe la recreación sin
cooperar en ella, porque disfruta de la recreación sin oponer resistencia a
ella.
VALORACIÓN PERSONAL:
Hoy
se observo como los niños y niñas del hogar los meñiques disfrutaron de la recreación realizada por la docente en
formación por medio de sus manifestaciones de agrado verbalmente y
activamente durante la participación de la actividad expresándolo libremente.
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Toma de decisiones
En la intervención pedagógica se hizo evidente la
creación y la imaginación por parte de los niños ya que en cada trabajo
manifestaron el gusto por la actividad creativa, por lo que se hace necesario
crear nuevas actividades donde sea evidente la creatividad como un medio de
aprendizaje.
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